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启示类问答题解题方法探析
作者：陈俊超
来源：《试题与研究·中考思想品德》2013年第04期
近年来，启示类主观题是各省、市中考思想品德卷中一种比较常见的题型。命题者在命制此类试题时一般都会通过文字、图片等形式创设情景材料，在此基础上以“××（材料）给我们什么（哪些）启示”或“××（材料中的寓意、做法、经验等）对我们××（做某事）有何（哪些）启示”的模式设问。这类试题命题形式灵活，旨在考查学生阅读和提取有效信息、分析问题与解决问题、理论联系实际等能力，具有一定的开放性和探究性。但在阅卷过程中，我们却发现：学生在解答这类试题时失分现象比较严重，一些考生因为把握不了答题方向而言不及义，一些考生则因为不懂答题方法感到无从下手。笔者撷选2013年部分省、市中考思想品德卷中的典型试题，简要分析此类试题的解题方法与技巧，以供广大师生在教学与备考过程中参考。
类型一：××（材料）给我们什么（哪些）启示？
例1（2013年·湖北十堰）“油条哥”是保定市卖早点的老板刘洪安。他的油条因每天坚持用新鲜油、坚决不用“复炸油”（会产生有害物质），而被人称为“良心油条”。每天早晨，他的店前都会排起买油条的长龙，还有市民特意从郊区驱车赶来。 “油条哥”的故事对我们有什么启示？
解析：本题命题者选取了学生所处社会生活中的一典型人物——河北保定“油条哥”刘洪安的先进事迹创设故事情景，要求考生分析“油条哥”的故事对我们有什么启示？解答试题时首先要通过阅读全面、准确提取故事情景材料中的有效信息。本题故事情景材料主要有两个层次：第一个层次介绍了主人公刘洪安的事迹，即刘洪安每天坚持用新鲜油炸油条，坚决不用“复炸油”；第二个层次介绍了他的做法带来的结果，即“每天早晨，他的店前都会排起买油条的长龙，还有市民特意从郊区驱车赶来”。在阅读提取情景材料有效信息的基础上进而思考材料信息体现了教材中的哪些知识，此处特别需要注意的是若试题设问要求考生谈启示时没有明确的知识范围限制，思考材料信息与教材知识关联时必须打开思路，发散思维，多角度思考。 围绕本题故事情景材料中第一个层次的相关信息，联系所学知识，我们可以想到的有：刘洪安是一个诚实守信、有道德、对消费者和自己负责任的人。围绕故事情景材料中第二个层次的相关信息，实际上说的是刘洪安行为中蕴含的诚实守信、道德、负责任等优良品质带来的积极影响，侧重表现在：赢得他人信任与尊重、获得良好的声誉、促进事业成功等。最后联系自身，回归教材有条理地组织答案。如本题，在组织答案时，首先要写出：我们要做一个诚实守信的人，或我们要做一个有道德的人，或我们要做一个负责任的公民。然后联系所学知识简要分析这些品质对我们健康成长产生的现实意义。如：讲诚信有助于培养善良、正直的品质，获得他人的信任与尊重，有助于自己的发展，成就人生；一个讲道德的人，不仅能收获内心的充
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实、锤炼人格和提高思想境界，也会享受到人间的真情和别人的尊重，能生活得更加愉快、更有价值；承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志，只有负起自己应尽的责任，才能得到他人的尊重与信任等。
例2（2013年·重庆节选）以下是重庆某校学生在“卓越课堂”展示课中进行情景表演的一段台词：
小张（扮演农民工）：做梦都没想到，我一个外来务工的农民也当上了区人大代表。今年人大会议就要召开了，我决定到工友中去了解情况，把他们的心声反映上去。
小甘（扮演农村老太太）：孩子们，你们安心工作吧！虽然农村家庭收入不高，但政府给我们兴修水利、整修公路，还发放养老保险金……日子越来越好了！ 小甘的台词给了我们哪些启示？
解析：本题命题者创设了对话情景，试题要求考生围绕对话情景中小甘的台词谈对我们的启示。与上面例1相区别的是：小甘的台词中并未涉及身边典型人物的具体行为，而是着重介绍了本地经济社会发展现状以及地方政府实施的一些重大举措。将小甘台词中的信息与我们学生自身实际相联系，考生很难构建两者间的直接联系。因此许多考生在解答这一问时觉得无从下手。其实这种启示类问答题并不是要求考生回答“我们应该怎么办”，而是旨在引导考生理解材料信息，思考材料信息体现的教材知识。
解答这类试题时，必须将归纳与演绎相结合。考生首先要通过仔细阅读材料，对材料信息划分层次，归纳次材料中不同层次的有效信息。如本题，材料表述简明扼要，考生通过阅读可归纳出对话情景中小甘台词中的有效信息主要有：①农村家庭收入不高，②政府为百姓兴修水利、整修公路、发放养老保险金等，③日子越来越好。三个层次的信息存在着因果联系。层次一表达的是当地农村发展存在的问题，层次二表达的是当地政府为了解决问题而采取的系列措施，层次三表达的是当地政府采取的系列措施产生的现实意义（结果）。接着联系所学知识演绎材料信息，分别思考不同层次信息体现了教材中的哪些知识？如层次一农村家庭收入不高说明我国当前仍处于并将长期处于社会主义初级阶段；层次二政府为百姓兴修水利、整修公路、发放养老保险金等说明党和政府关注民生、实践“三个代表”重要思想、贯彻落实以人为本的科学发展观等；层次三日子越来越好说明人民生活水平提高，我国全面建成小康社会的奋斗目标正加快实现。在此基础上，还要能够揭示材料不同层次信息之间的内在联系。材料中政府的一系列做法有利于改善人民生活，促进社会公平，构建社会主义和谐社会。最后组织答案。组织答案时不能脱离材料简单罗列教材相关知识，而必须实现材料信息与相关观点的统一，以“材料中××说明（体现）××（教材对应知识要点）”的形式逐条书写。
类型二：××（材料中的寓意、做法等）对我们××（做某事）有何启示？
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例3（2013年·新疆乌鲁木齐）材料一：每个人都有理想和追求，都有自己的梦想，都有梦想成真的机会。励志歌曲《奔跑》中唱道：“随风飞翔有梦做翅膀，敢爱敢做勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风险再大的浪，也会有默契的目光。” 材料二：漫画
分析材料一的歌词和材料二的漫画，说明其寓意对我们实现自己的梦想有哪些启示？ 解析：本题命题者引入歌词与一组漫画创设情景材料，要求考生在理解情景材料寓意的基础上围绕“我们实现自己的梦想”谈启示。本题设问给考生指明了回答问题的行为主体（我们青少年学生）、角度规定（实现自己的梦想）、思考依据（材料寓意），且角度规定直接指向教材中“实现自己的理想”。
解答启示类问答题，第一步，直接将设问进行问题转换。如本题，可先直接将设问转换成我们青少年学生如何实现自己的理想。第二步，依据教材相关表述整理要点。如本题，根据考生所在地使用的人民教育出版社《思想品德（九年级全一册）》教材第十课《选择希望人生》“通向理想之路”一目中讲到：要实现自己的理想，我们需要对人生作出规划。理想确定后，要脚踏实地、全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠、坚持不懈等。第三步，将上述教材知识要点与材料信息对照，相关联的作为答案要点保留，无关联的可舍去。如本题，对照教材中的相关知识要点，材料一中的歌词给我们的启示有：要有理想，勇于实践，不屈不挠、坚持不懈。材料二中的漫画给我们的启示有：我们需要对人生作出规划，理想确定后要脚踏实地、全力以赴，要不断增强自身能力，提高自身素质等。第四步，有条理、要点化地整理、书写答案。
例4（2013年·山东青岛）我市某高中高一（1）班十几名学生在学习中了解到：烟花爆竹在燃放过程中会产生大量的二氧化硫、氮氧化物、烟尘以及碳粒等颗粒物，将严重影响空气质量。于是春节前夕，他们向全校同学发出“不放烟花爆竹，建设美丽岛城”的倡议，号召一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个楼层，一个楼层带动一个小区，为保护岛城环境作贡献。 结合材料，说说某高中学生的做法对你保护岛城环境有何启示？
解析：本题命题者围绕考生所在市某高中高一（1）班十几名学生身体力行保护岛城环境的具体做法创设情景，要求考生结合这些高中学生的做法谈谈对自己“保护岛城环境”的启示。情景材料信息源于学生生活，拉近了试题与学生的距离，增强了试题的真实感，有利于引导学生观察和思考生活，促进自身正确思想观念和良好道德品质的形成。本题设问也给考生指明了回答问题的行为主体（你，即考生自己）、角度规定（保护岛城环境）、思考依据（某高中学生的做法）。
解答本题时，首先将试题设问转换成为我们青少年学生可以为保护环境做些什么，然后依据教材相关表述整理要点，对于这一问题，考生所在地使用的山东人民出版社《思想品德（九