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启示类问答题解题方法探析
作者：陈俊超
来源：《试题与研究·中考思想品德》2013年第04期
近年来，启示类主观题是各省、市中考思想品德卷中一种比较常见的题型。命题者在命制此类试题时一般都会通过文字、图片等形式创设情景材料，在此基础上以“××（材料）给我们什么（哪些）启示”或“××（材料中的寓意、做法、经验等）对我们××（做某事）有何（哪些）启示”的模式设问。这类试题命题形式灵活，旨在考查学生阅读和提取有效信息、分析问题与解决问题、理论联系实际等能力，具有一定的开放性和探究性。但在阅卷过程中，我们却发现：学生在解答这类试题时失分现象比较严重，一些考生因为把握不了答题方向而言不及义，一些考生则因为不懂答题方法感到无从下手。笔者撷选2013年部分省、市中考思想品德卷中的典型试题，简要分析此类试题的解题方法与技巧，以供广大师生在教学与备考过程中参考。
类型一：××（材料）给我们什么（哪些）启示？
例1（2013年·湖北十堰）“油条哥”是保定市卖早点的老板刘洪安。他的油条因每天坚持用新鲜油、坚决不用“复炸油”（会产生有害物质），而被人称为“良心油条”。每天早晨，他的店前都会排起买油条的长龙，还有市民特意从郊区驱车赶来。 “油条哥”的故事对我们有什么启示？
解析：本题命题者选取了学生所处社会生活中的一典型人物——河北保定“油条哥”刘洪安的先进事迹创设故事情景，要求考生分析“油条哥”的故事对我们有什么启示？解答试题时首先要通过阅读全面、准确提取故事情景材料中的有效信息。本题故事情景材料主要有两个层次：第一个层次介绍了主人公刘洪安的事迹，即刘洪安每天坚持用新鲜油炸油条，坚决不用“复炸油”；第二个层次介绍了他的做法带来的结果，即“每天早晨，他的店前都会排起买油条的长龙，还有市民特意从郊区驱车赶来”。在阅读提取情景材料有效信息的基础上进而思考材料信息体现了教材中的哪些知识，此处特别需要注意的是若试题设问要求考生谈启示时没有明确的知识范围限制，思考材料信息与教材知识关联时必须打开思路，发散思维，多角度思考。 围绕本题故事情景材料中第一个层次的相关信息，联系所学知识，我们可以想到的有：刘洪安是一个诚实守信、有道德、对消费者和自己负责任的人。围绕故事情景材料中第二个层次的相关信息，实际上说的是刘洪安行为中蕴含的诚实守信、道德、负责任等优良品质带来的积极影响，侧重表现在：赢得他人信任与尊重、获得良好的声誉、促进事业成功等。最后联系自身，回归教材有条理地组织答案。如本题，在组织答案时，首先要写出：我们要做一个诚实守信的人，或我们要做一个有道德的人，或我们要做一个负责任的公民。然后联系所学知识简要分析这些品质对我们健康成长产生的现实意义。如：讲诚信有助于培养善良、正直的品质，获得他人的信任与尊重，有助于自己的发展，成就人生；一个讲道德的人，不仅能收获内心的充
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实、锤炼人格和提高思想境界，也会享受到人间的真情和别人的尊重，能生活得更加愉快、更有价值；承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志，只有负起自己应尽的责任，才能得到他人的尊重与信任等。
例2（2013年·重庆节选）以下是重庆某校学生在“卓越课堂”展示课中进行情景表演的一段台词：
小张（扮演农民工）：做梦都没想到，我一个外来务工的农民也当上了区人大代表。今年人大会议就要召开了，我决定到工友中去了解情况，把他们的心声反映上去。
小甘（扮演农村老太太）：孩子们，你们安心工作吧！虽然农村家庭收入不高，但政府给我们兴修水利、整修公路，还发放养老保险金……日子越来越好了！ 小甘的台词给了我们哪些启示？
解析：本题命题者创设了对话情景，试题要求考生围绕对话情景中小甘的台词谈对我们的启示。与上面例1相区别的是：小甘的台词