有一个孩子向前走去
————亲子共读有感
美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》。 诗里说：
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，他就变成那东西， 那东西就变成了他的一部分......
如果是早开的紫丁香，它会变成孩子的一部分； 如果是杂乱的野草， 它会变成孩子的一部分。 如果是一本好书，那么它也会变成孩子的一部分吗？
诗人的诗中虽没提到，但我知道答案是肯定的——“一定会”
儿子从小就喜欢听故事，每天晚上总是故事陪他入睡。
有段时间，小家伙迷上了奥特曼、小侦探柯南的动画片，晚上就指定只听与这些人物相关的故事。渐渐地动画片中的人物也成了儿子自说自话玩游戏时的伙伴。听着儿子在自己编的故事里，一会儿扮演奥特曼向怪兽出招，一会儿又扮成怪兽被奥特曼打得嗷嗷叫，我才发现动画片对孩子的影响真是大。平时在众人面前最不擅长讲故事的儿子，在自己的空间里却能讲得如此精彩。既然这样为什么不给孩子选一些想像力丰富且有教育意义的动画片看呢？ 于是，我想到了我们那代人儿时最爱的“尼尔斯骑鹅历险记”。从“土豆”上下载了动画片全集后，我将插画版带拼音的书也买了回来。于是“尼尔斯骑鹅历险记”成了我与儿子亲子共读的第一本书。儿子每看一集动画，我们就一起看一遍书中相应的章节，找一找动画与原著中不同的地方，并讨论下这集故事告诉我们什么道理。
但在读“尼尔斯骑鹅历险记”时，我发现因为识字量不大，拼音掌握得不熟练，只要阅读篇幅一长，儿子就会读得很吃力且失去耐心，往往不可能像大人那样把一集故事从头至尾看完。所以在后来挑选亲子共读书目时，我会尽量选篇幅较短小的故事书，或是绘本。让孩子觉得阅读不仅是一种求知行为，也是一种享受。
每次读完故事后，我会合上书，自己先给儿子将刚读的故事复述一遍，并将原来的故事再润色下，多加些儿子熟悉的形容词，再配上丰富的表情或动作，用上不同的语气来进行故事中的角色扮演，以便加深孩子的印象。儿子往往在我说完后，也能将故事完整的表述出来。有时部分情节记得不太清楚，儿子讲得会与书上写的有出入，但我不会当时就指出来，而是让儿子自己再读一次。这样孩子即对书中的生字又复习了一遍，又能找出自已复述的故事与书里写的不同的地方。
我觉得亲子共读模式，除了可以增加孩子的识字量，为孩子积累丰富的词汇外，还可以让家长与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。下面总结下我与孩子亲子共读时的二点体会： 1）、选书要“循序渐进”
给孩子选书不一定要从名著开始，选书在考虑到孩子喜好的同时，也要结合孩子的识字量来决定。对于初次接触阅读的孩子，我建议可以从纯图画书开始，再过渡到以插画为主的绘本，最后到篇幅较长的小说。 推荐书目：
无字书：《波罗历险记》、《父与子》
《波罗历险记》是一本“天马行空”的书！一本让你无法不爱的书！ 儿子时不时就会自己一个人拿着看，还一边根据图讲着故事，偷着乐。 绘本：《猜猜，我有多爱你》、《爷爷一定有办法》
小说：《苹果树上的外婆》、《山居岁月》
2）、读书也要声情并茂
富有感情地、投入地阅读，既是吸引孩子注意力的方法，也是传导阅读热情的最佳手段。亲子同读时，要与孩子一起大声的读，还可以与孩子分角色阅读。比如读绘本《猜猜，我有多爱你》时，我就读大兔子说的话，让儿子读小兔子所说的话，并一起照绘本上的样子做动作，声情并茂的阅读方式大大提高了儿子的阅读兴趣。
行动起来，给孩子无条件的爱；和孩子一起阅读，带给孩子好书，带着孩子走出户外，认识世界，感受真、善、美。看着那个天天向前走的孩子成长，他现在也许还需要偶尔的搀扶，但不久他就会自己昂首阔步，永远天天向前。