幼儿园的艺术教育活动，是教师有目的、有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施艺术启蒙教育的过程。
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13.幼儿艺术教育的实践性原则
幼儿艺术教育的实践性原则指在艺术教育中，教师要引导幼儿积极参与艺术实践，在实践中发展和培养他们的艺术能力和兴趣。14.渗透的艺术教育活动所谓渗透的艺术教育活动，是指除专门的艺术活动以外，随机、灵活地蕴涵、渗透在儿
童一日生活及其他教育活动之中的丰富而多样的、“隐性”的音乐或美术教育活动，是既应用了艺术又并非以艺术为主要教育容的其他教育活动。二、简答题
1．简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。
柯达伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音乐家和音乐教育家。他的音乐教育思想影响波及全世界的幼儿园至音乐学院。柯达伊高度重视幼儿园音乐教育的作用，他认为，幼儿园能为儿童提供一个集体创造音乐的环境，所以音乐教育应该从幼儿园开始，以便使儿童尽早获得音乐体验。对于幼儿园音乐教育材料，柯达伊重视民族文化成分，他提出把民间歌曲和歌唱游戏曲作为幼儿园的音乐材料，同时他也认为优秀的创作音乐，即名作曲家创作的音乐也可以居为儿童音乐教育的材料。他认为唱歌这一人人都能从事的活动，能使孩子们的歌喉日臻完美。
2．简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。......
奥尔夫，是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。他强调儿童音乐应该从“元素性”音乐教育入手，强调利用最原始、最简单的节奏和音高元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐实践形式面向每一个儿童，唤起他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。他认为，音乐的第一要素是节奏而不是旋律，从小让儿童从语言出发来掌握节奏，不仅容易而且富有生命力。奥
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尔夫音乐教育体系的课程容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三方面。主要教学组织形式是集体教学和综合教学。同时，奥尔夫也注意儿童的主体创造，在节奏练习与形体动作练习中，他强调，教师不应该只限于传授技能，而是要注重发挥儿童的即兴能力和想象力，鼓励儿童在即兴基础上进行综合性创造。
3．制订艺术教育目标一般要考虑的因素。
制定幼儿园艺术教育目标的依据，主要是幼儿艺术发展的特点和规律、社会对幼儿艺术教育的要求，以及幼儿艺术教育领域的学科发展特性。4．幼儿艺术教育的特殊性游戏性；生活性；整体性；综合性
5．幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响？
在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。艺术教育能促进幼儿语言的发展。幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较.专业资料.
大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。6．什么是艺术教育的审美性原则？
审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式之中。
7．简述当代中国幼儿艺术教育的发展状况。
在当代中国，特别是五四运动以后，艺术教育受到了很大的重视，幼儿教育也有了很大的发展。因此为幼儿艺术教育的发展提供很好的土壤。
具体表现在：幼儿艺术教育的发展起点比较高；20世纪50年代到60年代中期关注学科体系与技能；20世纪60年代中期到70年代末期受政治影响比较大；70年代末期到80年代末期关注学科的整体发展；20世纪90年代以来开始走向多元化时代
8．幼儿艺术教育的总目标是什么？
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1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。9．制订艺术教育目标一般要考虑的因素。......制定幼儿园艺术教育目标的依据，主要是幼儿艺术发展的特点和规律、社会对幼儿艺术教育的要求，以及幼儿艺术教育领域的学科发展特性。10．幼儿园唱歌学的主要容有哪些？
唱歌教学的容主要有：一定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。11．唱歌过程中如何保护嗓音？嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声
喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。
12．幼儿园唱歌活动需要准备哪些材料
唱歌教学的材料主要包括：歌词的选择；曲调的选择；与教学设计相配套的图片
13．舞蹈教学过程有哪些？
在幼儿园各种舞蹈教学过程中，一般都存在对熟悉音乐、舞步设计、直观示、动作分解、语言指导与具体帮助、舞蹈队形等过程。14．幼儿园韵律活动的容有哪些？幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则
三、活动设计
1、请以歌曲《小海军》为题设计一次唱歌活动。小海.专业资料.军 参考要点： 活动目标：
1．感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受。2．能根据歌词创编“小海军”的不同动作。
3．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。活动准备：
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1．与幼儿共同收集有关海军的资料。
2．准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。 3．准备音乐磁带，录音机。活动过程：
1、导入。出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。 2、播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。3、教师帮助幼儿理解歌曲容。 4、启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词容。
5、表演音乐。教师引导幼儿集体讨论，为歌曲创编一个歌表演，并引导幼儿在创编过程中想办法充
分利用每个人的小椅子。
6、将椅子布置成舰艇的形状，再加上其他有关音乐组成一个音乐表演游戏。2、请以歌曲“大风车”为唱歌材料，为大班儿童设计一个唱歌活动。参考要点：
......
1、活动目的2、活动材料3、重难点分析4、活动过程
活动过程中要包括对旧有经验的唤醒；儿童的兴趣激发，新歌曲的习得与练习方式等方面。
3、请以东北民歌《歌唱春天》为材料，为大班儿童设计一个唱歌活动方案参考要点：活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。活动准备：图谱每人一。活动过程：
1、感受歌曲旋律。幼儿听乐曲。
教师随音乐做动作，幼儿观看。2、学唱新歌。
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3、看图谱完整演唱。
4、请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。 小树叶332│15│3333│2—│
秋风起来啦秋风起来啦,小树叶沙沙沙沙沙沙沙, 235│332│16│1—│小树叶离开了妈妈,好像在勇敢的说话:
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77│7765│61│1—│飘呀飘呀飘向哪里春天春天我会回来, 235│32│1—│10║心里可害怕打扮树妈妈!参考要点：
活动目标：
1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，激发参与音乐的乐趣。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。3、在理解歌曲容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。活动准备：1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的沙沙声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
2、秋季树林背景图。活动过程：1、导入
树叶图片引起幼儿的对秋天落叶的想象，并体验树叶离开妈妈后的情感。 音乐表演游戏小树叶，发声练习。2、展开 教师唱，并引导幼儿倾听歌词。
学习两段歌词，并学习按音乐的节奏朗诵歌词，要求幼儿在朗诵时尽量表现出两种不同的形象。
教师用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一遍，请幼儿......
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指出每一遍各是表现哪段歌词容的，并鼓励幼儿尽量说清楚自己匹配的理。
请幼儿集体随琴声将歌词填入曲调唱出。相关处理方法：教师请幼儿对演唱形式和表演要求提出处理建议，并要求他们尽量说出处理理，然后组织全体幼儿按这些方案尝试。
四、案例评析
1、某大班教师为幼儿准备一个音乐活动“快乐的脚步”，请你对此教师设计的活动方案进行评析。“快乐的脚步”方案如下：
活动目标：
1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。 2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。
3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。 活动准备：
1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。 .专业资料.
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