认识几分之一
教学目标：
1、认知目标：初步认识分数、理解几分之一的含义。会写几分之一，会比较几分之一的大小。 2、能力目标：通过操作，观察，比较，概括等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得成功体验。
教学重点：理解有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义；能比较几分之一的大小。 教学难点：理解分数的含义，体会把一个物体或图形平均分成几份每份是它的几分之一。 教学准备：师生准备正方形、长方形图形各两个、教学课件 教学过程： （一）、情景导入
11、课件出示 2师：同学们，认识这个数码？
师：你们在哪里见过这样的数呢？
总结：想 1这样的数，我们把它们叫做分数，
2——课题《认识分数》
1表示什么意思呢？谁能试着举例说一说？ 2、师：这个 23、课件出示“一个月饼”
1师：现在老师这里有一个月饼，你能说说月饼的 在哪里吗？ 2（1） 展示不同的分法，引出平均分
1 。 （2） 结合课件（仔细观察），是怎么得出月饼的 的，引出21（3） 教学 的读法 2（4） 总结板书：把一个月饼平均分成2份，每份是月饼的 。 1214、师：现在你能说说刚刚我们是怎么得到这个月饼的 吗？ 2（同桌之间说说）
121的正确书写及各部分的名称。 5、教学 2（二）、自主探究，深入学习 121师：同学们，这是月饼的 ，老师这里还有一张长方形的纸，它的 212 又该怎么表示呢？
11、——课件出示：要求：先动手折一折，再把长方形的 涂上颜色。 2（学生自主动手操作）
2、交流反馈
（学生不能出现的方法教师准备出示）
师：同学们，明明折法不同，为什么涂色部分都可以表示它的 呢？ 生：……
1师：仔细观察，涂色部分是长方形的 ，那么空白部分师多少呢？ 2——板书：把一个长方形平均分成2份，每份都是长方形的 。
1212师总结：看来折法不同没关系，只要平均分成两份，每份就是它的 。
3、老师这里还有几个图形，看一看，涂色部分是它的 吗？ 12 ——（课件出示题目）
12师总结：同学们，看来不管是一个月饼，一个长方形，还是正方形，六边形，只要是把它平均分成2份，每份就是它的 。 （三）、探究“几分之一”
11、师：同学们，这是 ，你还想认识几分之一呢？
2 学生回答，师选择性的板书
12——板书1/3,1/4,1/6,1/8……
师：想不想也用一个图形来表示你想认识的几分之一呢？
——出示要求：拿出第二个图形，先折一折，然后把你行认识的几分之一涂上颜色。 2、交流：
说一说你把这个图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一? 几个学生交流好后再同桌之间交流。
3、师：同学们，想用一个图形来表示几分之一容易吗？但是深入下去你会发现，其实这里面的学问可不简单。
——课件出示：长方形，正方形，圆形的四分之一？
师：同学们，这三个图形的形状都不相同，为什么涂色部分都表示它的四分之一呢？ 总结：它们都平均分成了4份，涂色部分正好是其中的1份。
师：看来啊，不同的图形可以表示相同的分数，那么，同一个图形能表示不同的分数吗？ 3、课件出示： ——
1
（1）、分析，分别表示几分之几？怎么看出来的？ （2）、同学们，还能继续往下分吗？可能会出现几分之一？
（3）、同学们，当平均分的份数越来越多时，观察一下，你有什么发现？ 4、出示