D、 学院
标准答案： B
二、多选（共 1 道试题，共 40 分） 3
基于学科组织建制推进高等学校的科学研究具体体现在(40 分)
A、 高校的学科建设水平决定科研水平
B、 ，学科建设是高校实现科技创新的关键
C、 基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方式D、 学科建设有利于凝聚高级研究人员
标准答案： A,B,D
9-1
高等学校教师在教育过程中处于什么地位(30 分)
A、 辅助
B、 主导
C、 引领
D、 实施
标准答案： B
2 对象性价值表现在 (30 分)
A、 传递知识、传播文化
B、 开启心智、塑造人格
C、 完善自身、自我实现 D、 创新文化、培养人才
标准答案： B
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
3 高校教师的法律地位决定了教师的哪些内容 (40 分)
A、 权利
B、 义务 C、 待遇分配
D、 权益保障
标准答案： A,B,C,D
(30 分)高校教师成功地从事教育教学与科研工作所应具备的人格特征是指
A、 专业知识
B、 专业精神
C、 专业信仰
D、 专业人格
标准答案： D
2 对自己所从事专业的目标、文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚定的专业信念、专业责任和专业荣誉感，是指 (30 分)
A、 专业知识
B、 专业精神
C、 专业信仰
D、 专业人格
标准答案： C
二、多选（共 1 道试题，共 40 分）
3 富勒根据教师所关注的内容变化，把教师专业成长划分为(40 分)
A、 任教前关注阶段
B、 早期关注生存阶段
C、 关注教学情境阶段
D、 关注学生阶段
标准答案： A,B,C,D
教师专业发展途径主要包括 (33.33 分)
A、 树立自我专业发展意识，确立专业自我
B、 接受岗位培训，成为“技术熟练者”
C、 进行教学反思，成为“反思型实践者”