A传递─接受教学模式 B自学─指导教学模式 C引导─发现教学模式 D情境─陶冶教学模式 125.教学过程的中心环节是（C）。
A心理准备阶段 B巩固知识阶段 C理解知识阶段 D运用知识阶段 126.有效教学的“有效”是指（C）。
A教师教完内容 B教师教得认真 C学生获得发展 D教师超纲教学 127.下列哪一点是班级授课制难以做到的？（D） A教学效率 B知识的系统性 C集体教育 D尊重差异
128.如要培养学生团结合作、互相帮助的人文精神，培养学生的竞争意识，那么应该选择哪一种学习方式？（C）
A自主学习 B探究学习 C合作学习 D接受式学习 129.特朗普制属于哪一种教学组织形式？（D）
A班级授课制 B小组教学 C个别化教学 D前三者的结合 130.把学生的“自我”看成教学的根本要求的教学模式是（A）。
A非指导性教学模式 B程序教学模式 C概念获得教学模式 D掌握学习教学模式 131.教师运用语言连贯系统地向学生传授知识的教学方法是（A）。 A讲授法 B谈话法 C讨论法 D读书指导法
132.教学内容表述规范、观点准确、论据确实，这是教学内容的（A）特点。 A科学性 B基础性 C时代性 D目的性 133.教学过程的第一个阶段是（A）。
A心理准备 B复习旧知识 C感知知识 D提取知识 134.以“所有学生都能学好”的思想为指导的教学模式是（D）。
A非指导性教学模式 B程序教学模式 C概念获得教学模式 D掌握学习教学模式 135.以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式是（C）。
A传递─接受教学模式 B自学─指导教学模式 C引导─发现教学模式 D情境─陶冶教学模式
136.实质教育派与形式教育派的论争是（A）的关系问题。 A传授知识与发展能力 B掌握知识与提高思想觉悟 C智力因素与非智力因素 D间接经验与直接经验
137.教学不能单纯地传授知识，它要同时促进学生智力、体力、思想品德等的全面发展。这是教学的（D）特征。
A实践性 B目的性 C引导性 D发展性
138.下列哪一种学习方式中的学生具有主体性、能动性和独立性的特征？（B） A接受式学习 B发现式学习 C意义学习 D机械学习 139.美国心理学家罗杰斯倡导的教学模式是（A）。
A非指导性教学模式 B程序教学模式 C概念获得教学模式 D掌握学习教学模式
140.在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题。这是哪一种学习方式？（B） A自主学习 B探究学习 C合作学习 D接受式学习
141.将教学内容分成许多小步子，系统地排列起来，学生对小步子所提出的问题作出反应，确认以后再进入下一步学习。这是哪种教学模式？（B）
A非指导性教学模式 B程序教学模式 C概念获得教学模式 D掌握学习教学模式 142.以增强师生的幸福感为价值追求的教学是（C）。 A反思性教学 B有效教学 C生成性教学 D体验教学 143.教学的教育性是指（B）。
A传授科学文化知识 B思想品德教育 C智育 D美育
144.在弹性预设的前提下，在教学展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情景，自主建构教学活动。这是哪一种教学？（C）
A反思性教学 B生命化教学 C生成性教学 D体验教学 145.在自然和社会现实活动中进行的教学组织形式是（C）。 A实践教学 B复式教学 C现场教学 D体验教学
146.下列哪一种学习方式中的学生具有客体性、受动性和依赖性的特征？（A） A接受式学习 B发现式学习 C意义学习 D机械学习
147.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生采用直接教学和自动作业交替的办法进行教学。这是哪一种教学组织形式？（B）
A班级授课制 B复式教学 C个别化教学 D小班教学 148.我国学校教学的基本组织形式是（A）。
A班级授课制 B复式教学 C个别化教学 D分层教学 149.下列哪一种学习是元认知监控下的学习？（D） A机械学习 B被动学习 C接受式学习 D自主学习 150.魏书生的中学语文教学的“六步教学法”模式属于（B）。 A传递─接受教学模式 B自学─指导教学模式 C引导─发现教学模式 D情境─陶冶教学模式 151.意义学习和机械学习的划分标准是（A）。
A新旧知识的关系 B学习的组织形式 C学习进行的方法 D学习的目的
152.“在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式”是指（C）。
A教学过程 B教学内容 C教学模式 D教学方法 153.美国心理学家和教育家布鲁姆创立的教学模式是（D）。
A非指导性教学模式 B程序教学模式 C概念获得教学模式 D掌握学习教学模式 154.最早倡导发现式学习的是（B）。
A布鲁姆 B布鲁纳 C斯金纳 D罗杰斯
155.教学是实践性的活动，是动态发展的，在具体情境中必定会产生预设之外的事情。这是教学的（C）特征。
A发展性 B实践性 C生成性 D引导性 156.不是以实际训练为主的教学方法是（D）。 A练习法 B实验法 C实习作业法 D读书指导法
157.在教育过程中要不断发现并利用各种形式强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，这是德育的（B）原则。
A严格要求与尊重信任相结合 B长善救失 C疏通引导 D教育和自我教育相结合 158.“宁给好心不给好脸”的教育行为违背了德育的（A）原则。 A严格要求与尊重信任相结合 B教育影响的一致性和连续性 C知行统一 D教育和自我教育相结合 159.以提升学生的道德认知为主要目的的德育方法是（D）。 A心理咨询法 B榜样示范法 C 实际锻炼法 D认知明理法
160.集体既是活动的主体，也是教育的对象。这是哪种类型的德育过程？（A） A集体的 B个体的 C独立的 D非独立的
161.在德育中，强制、压服的方法往往是压而不服，这说明德育应坚持（C）原则。 A严格要求与尊重信任相结合 B长善救失 C疏通引导 D教育和自我教育相结合 162.古人所讲的“积善成德”说明了德育过程的（C）。 A引导性 B整合性 C渐进性 D实践性
163.批评学生的缺点和错误是教师的正当权利，这一权利是教师的（A）。 A教育权 B发展权 C报酬权 D参与权 164.下列哪一特征不是教师职业所具有的？（B） A复杂性 B生产性 C创造性 D示范性
165.“十年树木，百年树人”揭示了教师职业的（D）特征。 A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性
166.根据自己的学术兴趣和发展需要，探索具有个性特点的教学，这属于教师的（B）。 A教育权 B发展权 C报酬权 D参与权
167.“学博为师，德高为范”的要求表明了教师职业的（C）。 A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性
168.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（B）。 A校长 B班主任 C政教主任 D少先队 169.近代教师中心论的代表是（D）。 A卢梭 B夸美纽斯 C杜威 D赫尔巴特
170.学生完成向理论思维的转化，抽象思维占了优势地位，发生在（C）。 A小学阶段 B初中阶段 C高中阶段 D大学阶段
171.成人社会第一次在世界范围内正式确认了儿童的权利的文件是（A）。
A《日内瓦儿童宣言》 B《儿童权利公约》 C《中华人民共和国未成年人保护法》 D《学会生存》 172.儿童中心论的代表人物是（C）。 A凯洛夫 B夸美纽斯 C杜威 D赫尔巴特 173.被称为“危险期”的是（C）。
A学前阶段 B小学阶段 C初中阶段 D高中阶段 174.国际社会第一个肯定儿童权利的法律文件是（B）。 A《日内瓦儿童宣言》 B《儿童权利公约》 C《中华人民共和国未成年人保护法》 D《学会生存》 175.心理学家所谓的“心理断乳期”发生在（C）。 A学前阶段 B小学阶段 C初中阶段 D高中阶段 176.与少年期相对应的我国的学校教育系统是（C）。 A学前教育 B小学教育 C初中教育 D高中教育 177.与童年期相对应的我国的学校教育系统是（B）。 A学前教育 B小学教育 C初中教育 D高中教育 178.学校管理的出发点和归宿是（A）。
A教育目的 B领导意志 C社会需求 D经济利益 179.学校管理的主要目的是（A）。
A提高教育教学质量 B迎合社会需要 C谋求经济利益 D在教学评估中获得优秀 180.教职工民主管理的基本形式是（B）。
A校长接待日 B教职工代表大会 C校务委员会 D教师委员会
181.学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，这是学校管理的（D）。 A导向性原则 B整体性原则 C民主性原则 D有效性原则
182.运用工资、奖金、罚款、福利和信贷等手段管理学校工作的方法是（C）。 A法律方法 B行政方法 C经济方法 D思想教育方法 183.学校行政是指（B）。
A教育行政部门对学校的管理 B学校内部的管理 C学校的人事管理 D学校的教学管理
184.我国现阶段的中小学管理体制是（C）。
A党委集体领导制 B党委书记负责制 C校长负责制 D选举制
185.以评价的注意力集中在学生还是课程设计与实施者，学校课程评价可以分为（C）。 A内部评价和结果评价 B形成性评价和总结性评价
C科学主义评价和人文主义评价 D内适质量评价、外适质量评价和个适质量评价 186.学校管理的核心内容是（A）。
A教学管理 B人事管理 C财务管理 D事务管理
187.学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向，这是学校管理的（A）。 A导向性原则 B整体性原则 C主性原则 D科学性原则