教综简答的口诀

二十一、简述布鲁纳认知结构学习论

口诀:借助于语言主动发现学科基本结构的过程

1.对儿童实质的看法,语言学习是儿童心理发展的关键 2.学习是一个主动认知的过程 3.提倡发现学习

4.强调对学科基本结构的学习 5.重视学习过程

二十二、简述终身教育思想的主要观点 口诀:超越过程学习目标内容方式 1.超越学校围墙的教育 2.从胎儿到坟墓的教育

3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会 4.无所不包的学习内容

5.终身学习的方式-自我导向学习

十九、简述教师自我发展的策略 口诀:依靠自我意识规划专业发展 1.确立良好的专业自我意识 2.制定专业发展的自我规划

3.以日常生活为资源,实现教师专业的发展和完善

二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。 口诀:常念知能德身心

1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生,严于律己,诲人不倦,为人师表 2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识 3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上 4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力 5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力 6.先进的教育理念。

二十一、简述我国教育目的的基本精神 口诀:根本是培养强调全面发展 1.社会主义是我国教育性质的根本所在 2.培养社会主义事业建设者和接班人

3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视 4.强调教育与生产劳动相结合

5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展

二十二、简述新时期德育目标的特征 口诀:品德层次二统一 1.注重对学生基础性品质的培养 2.注重发展学生道德思维力 3.具有鲜明的层次性

4.注重社会要求与个人发展相统一 5.注重继承性与变革性相统一

二十三、简述德育的途径

口诀:家庭学校社会班级品德学科共青团 1.品德课和其他学科教学 2.社会实践活动

3.共青团和少先队教育 4.校级教育活动 5.班级教育活动 6.家庭工作

二十四、简述我国新时期师德规范的特征

口诀:一理念三结合

1.体现了以人为本的教育理念 2.坚持继承与创新相结合

3.倡导性要求与禁行性规定相结合 4.自律与他律相结合

二十五、简述教学的基本任务 口诀:德智体美双基

1.使学生掌握现代的科学系统文化知识,形成基本技能、技巧 2.发展学生智力,特别是培养学生创新精神和实践能力 3.发展学生体力,提高学生的身心健康水平 4.培养学生高尚的审美情趣和能力

5.养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质

二十六、简述我国中小学常用的教学原则

口诀:直启巩循理因思及量 1.直观性原则 2.启发性原则 3.巩固性原则、

4.循序渐进原则(系统性原则)

5.理论联系实际原则(增加必要的乡土教材) 6.因材施教原则

7.科学性与思想性相统一原则 8.及时反馈原则 9.量力性原则

二十七、简述班集体具备的四个特征 口诀:目标结构准则氛围 1.明确的共同目标 2.一定的组织结构 3.一定的生活准则

4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围

二十八、简述班集体的教育作用

口诀:三个有利于(自我群体社会) 1.有利于学生形成自我教育能力 2.有利于形成学生的群体意识

3.有利于提高学生的社会交往与适应能力

二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法 口诀:三建立(确立)一组织一培养 1.确定班集体的发展目标 2.建立班集体核心队伍 3.建立班集体正常秩序 4.组织形式多样的教育活动 5.培养正确的舆论和良好的班风

三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育

口诀:帮助激活争取改进

1.帮助学生锻炼学习毅力,培养良好的学习习惯 2.激活学习动机,消除厌学情绪

3.争取家长和社会各界力量的有效支持,构建良好的支持系统 4.改进学生评价方式,构建良好的支持系统

三十一、简述班级活动设计与组织的原则

口诀:生命生成开放个性 1.生命性原则 2.生成性原则 3.开放性原则 4.个性化原则

三十二、创新教育的实施原则 口诀:基层主动放个饭代 1.基础性 2.层次性 3.开放性 4.活动性 5.示范性 6.个别性 7.民主性

8.现代性

三十三、古代教育的特征 口诀:阶道专刻象 1.阶级性 2.道统性 3.专制性 4.刻板性 5象征性

三十四、学习策略的原则 口诀:煮花生特有效 1.主体性 2.内化性 3.生成性 4.特定性

5.有效性(有效监控性和个人效能感)

三十五、简述近代教育的特点 口诀:公义世法 1.公立教育崛起

2.初等义务教育普遍实施 3.教育的世俗化 4.教育的法制化

三十六、简述现代教育的特点 口诀:全民多现身 1.全民化 2.民主化 3.多元化

4.教育技术的现代化 5.终身化

三十七、简述夸美纽斯教育思想

口诀:寻大直智班泛(寻大侄子拌饭) 1.循序渐进原则

2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作(萌芽)被称为教育学之父 3.直观性原则 4.遵循自然原则 5.论述了班级授课制 6.提出泛智思想

三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想

口诀:一(一个教育原则)二(两个理论基础)三(旧三中心)四(教学四阶段),好普通《普通教育学》

1.提出教学要有教育性原则

2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的

3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物,主张旧三中心(教师、教材、课堂) 4.提出教学过程包括四个阶段:明了、联想、系统、方法

5.他的代表作是《普通教育学》,标志教育学成为一门规范独立学科,被称为现代教育学之父,科学教育学之父。

三十九、简述杜威的主要教育思想

口诀:一(一本书民主主义与教育)三(教育即生活、学校即社会、从做中学)三(学生、活动、经验中心)五(五部教学法)

1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法,主张学生在实际的生活中学习,提出教育即生活、学校即社会、从做中学

2.以经验为基础,强调儿童的中心地位,提出新三中心:学生中学、活动中心、经验中心 3.提出了五部探究教学法(困难、问题 假设、验证、结论)

4.他的代表作是《民主主义与教育》,实用主义思想

四十、简述教育的文化功能

口诀:厚(传承)精(选择)博(融合)新(创新) 1.教育的文化传承功能 2.教育的文化选择功能 3.教育的文化融合功能 4.教育的文化创新功能

四十一、简述教育的独特功能的表现 口诀:加速射鸡眼,特个性

1.加速个体发展的特殊功能(加速)

2.对个体发展做出社会性规范(社会性规范)

3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值(鸡眼) 4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能(特个性)

四十二、简述影响人身心发展的因素和作用 口诀:主角是外物

1.学校教育在人的身心发展中起主导作用(主)

2.个体主观能动性对人的身心发展起决定作用(角)

3.环境包括物质环境和精神环境,为人的身心发展提供了外部条件(是外) 4.遗传为人的身心发展提供了物质前提(物)

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