第七章第二节《弹力 力的测量》教学设计
学校： 年级：初二 教师： 时间：2018、3、2
【教材分析】
本节北京师范大学出版社，八年级下册【标准】通过实验,了解金属或塑料弹性。列举弹性在生活中的应用的实例，通过常见的事例或实验，了解弹力。会测量力的大小。首先从压笔头，笔心向上弹起生活实例引出弹力；再从弹性形变认识压力、支持、拉力；紧接着介绍一个弹力的实际应用——弹簧测力计，在了解弹簧测力计构造的基础上，再让学生学习弹簧测力计的正确使用方法。 【学情分析】
通过前面学习，学生已有一定的“力”的知识储备，知道可从力的作用效果来认识力的产生;对“弹力”的感性认识也较好，生活中形形色色的弹簧也是随处可见，引导学生认识到弹性形变是物体的一种特性，进而认识弹力的概念，通过使用弹簧测力计，让学生归纳弹簧测力计的使用方法和注意事项，教师可以适当引导，尽量让学生边思考边操作，从学到规律性的东西。
【教学目标】 (一）知识与技能
（1）了解弹性形变与塑性形变的区别
（2）知道什么是弹力，弹力产生的条件,常见的弹力有哪些，弹力的三要素
（3）定性了解弹簧测力计是“根据拉力越大，弹簧的形变量越长”的原理制成的。
（4）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 （二）过程与方法
（1）通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念的过程，提高观察能力和从现象中发现并总结规律的能力。
（2）通过实际测量，学会测量力的方法．体会在使用弹簧测力计时应注意的问题。
（三）情感、态度与价值观
通过观察与测量，让学生形成勇于探究测量工具中的物理学原理，乐于参与观察和实验，养成实事求是、尊重事实的科学态度。 【教学重点】会用弹簧测力计测量力的大小。
【教学难点】弹力的概念及压力、支持力、拉力的方向。 【教学方法】讲授法、实验法、归纳法、比较法、练习法
【教学用具】弹簧、橡皮泥、橡皮筋、测力计、钩码、矿泉水瓶、
气球、玻璃瓶、物块、绳子、PPT
【 课 时 】1课时
环节 教学活动 学生 教学意图 活动 对弹力有了观察、初步认识，激回答 发学生的学习的欲望。 观察 引 入 新 课 演示1：压笔头，笔心向上弹起 问：这应用什么样的物理知识？ 推进 新课 推进 一、弹力 演示实验2：分别对弹簧、橡尺筋、橡皮泥施加外力和撤去外力后形变的变化。 问：这么实验现象，有哪像相同，哪些不同点呢？ 归纳：1．受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变。 2.形变后不能恢复到原来的形状的性质。这种形变称塑性形变。 学生实验1： （1） 拉橡皮筋（2）压矿泉水瓶反弹； 老师引导学生得出弹力概念。 1.概念：物体在受力发生弹性形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫弹力。 2.产生的条件: （1）弹性形变(2)物体相互接触 常见的弹力有： ：压力、支持力、拉力。 问：为什么说压力和支持力是弹力？ 如把矿泉水瓶压凹、同时它对手有向外的支持力。这是由于矿泉水弹性形变而产生的力。 3.大小：物体弹性形变的大小。 4.方向 问：书放在桌面上，桌子有没有形变。 演示实验3：挤压装满水的玻璃瓶 实验现象：挤压玻璃瓶瓶，细管的水柱上升，不挤压细管的水柱下降 结论：坚硬的物体挤压时会有微小的弹性形变。 例子 书放在桌面上 让学生认识弹归纳性形变、塑性回答 形变，体现从 动手做实验实验、观察、 思考 回答 实验走向物理的理念，以及对弹性形变与塑性形变的区分。 体验弹力 归纳弹力概念 从弹力的概念归纳弹力产生的条件大小，知道常见的弹力，知道影响弹力的大小因素 知道坚硬的物体发生弹性形变，激发好奇心 哪个物体形变 作用点 观察 书对桌面 的压力 归纳 知道弹力的 桌面对书 方向、作用点 支的持力 演示4：（1）书压气球（2）气球压气球 （4）绳子竖拉、横拉物块（3）橡皮筋横拉、竖拉 思考 新课 推进 新课 引导学生归纳弹力的方向 观察 归纳：（1）压力的方向垂直接触面指向被压的物体。 （2）支持力的方向垂直接触面指向被支持的物体。（3） 绳子的拉力方向沿着绳子的收缩方向。 5.作用点：在受力物体上 随堂练习1.画出图（1）A物体对斜面B的压力示意图 2.图（2）绳子拉物体在水平面上运动，画出绳子归纳对物块A的拉力示意图 总结 绳子 思考练习 (1) (2) 二、弹簧测力计 演示实验5：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。 1、工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的 伸长量越长。 观察2、结构 思考 展示弹簧测力计，介绍弹簧测力计结构： 主要由刻 度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 3、使用 使用前首先观察零刻线、量程要观察量程、最小刻 度？为什么？ 如果指针不在零刻度线，要进行调零。观察最小刻度 是为了读数；观察量程是为了不超量程。 使用实验：练习使用弹簧测力计 弹簧（1）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到0.5N、测量1N的位置，感受0.5N 、 1 N的力。 拉力 （2）测量钩码对弹簧测力计的拉力。分别把1个和2个 钩码悬挂在弹簧测力计的挂钩上， 钩码对弹簧测力计的拉 力分别记F1=0.5N和 F2=1N。 。 问：使用弹簧测力计需注意哪些问题呢？ （1）看：量程、分度值、零刻度 （2）调：调零刻度 归纳 （3）测：正挂、静止，拉力方向与弹簧的中心轴线在同一 条直线上。 (4)读：正对、就近原则、示数=整刻度值+后面的小格数× 分度值 随堂练习1、如图所示的弹簧测力计，它的量程为 ，分度 对物体的受到的压力、拉力作力的示意图，学以致用 通过实验知道弹簧的工作原理 通过观察、使用弹簧测力计知道弹簧测力计正确使用 知道弹簧测力计知道弹簧测力计正确使用方法和注意事项 思考 回答 2、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在 零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计 秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（ ） 值为____ ，现在弹簧测力计的示数为____N。 A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法判断 课堂 总结 一、弹力 1.概念：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原原来的形状， 对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力就叫弹力。 2.产生的条件: （1）弹性形变(2)物体相互接触 3.大小：物体弹性形变的大小。 4.方向（1）压力的方向垂直接触面指向被压的物体。 （2）支持力的方向垂直接触面指向被支持的物体。（3）归纳、总结 绳子的拉力方向沿着绳子的收缩方向。 5.作用点：在受力物体上 二、弹簧测力计 1、工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量越长。 2、使用:看、调、测 、读。 通过练习进一步知道弹簧测的读数、量程、分度值 对本节课学到什么能从新整理 作业 P30 1、2 记录 加强课后巩固 板书 设 计 一、弹力 1.概念：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原原来的形 状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力就叫弹力。 2.产生的条件: （1）弹性形变(2)物体相互接触 3.大小：物体弹性形变的大小。 4.方向（1）压力的方向垂直接触面指向被压的物体。 （2）支持力的方向垂直接触面指向被支持的物体。（3） 记录 绳子的拉力方向沿着绳子的收缩方向。 笔记 5.作用点：在受力物体上 二、弹簧测力计 1、工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量越长。 3、使用:看、调、测 、读。 一目了然，有利于学生对知识的梳理和掌握