7.青蛙写诗
课题 青蛙写诗 课型 新授课 这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形设计说明象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.学生欣赏动画，读第一1.我会连。 起了雨，从池塘里跳出一冖 讠 虫 一、故事导个自然段。 入，激发兴只大青蛙……引读第一自2.学生齐读课题。 趣。（用时：5然段，指导学生读出青蛙 分钟） 3.学生识记生字“写”、 写诗那种愉悦的心情。 “诗”。 圭 与 寺 2.导入：青蛙到底写
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1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.预习课文，小青蛙图片。（学生） 教学过程 第一课时 1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。 2.感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。 1.认识11个生字。 2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.预习课文，小青蛙图片。（学生） 导案 1.课件出示：天空下学案 达标检测 了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。 3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。 1.引导：请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。 2.教师播放范读录音。 二、初读课文，认识生字。 （用时：10分钟） 1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。 2.学生认真听，感知生字词读音，圈画出生字词的读2.用直线画出三拼音节。 ｄｉǎｎ ｙàｏ ɡｕó ｄāｎɡ ｓｈｕǐ ｃｈｕàｎ ｙǐ ｍｅｎ 3.给下列字口头组词。 写（ ）诗（ ） 要（ ）点（ ） 过（ ）给（ ） 当（ ）串（ ） 成（ ）以（ ） 3.课件出示带拼音的音。 生字。 3.学生认读带拼音的生4.引学：把这些字的字。 拼音中帽子摘掉，你还认4.去掉拼音，同桌互相交识它们吗？你有什么好办流怎么识记生字。 法记住这些字？ 5.全班交流带这些偏旁5.引导学习新的偏旁的字。 “冖、灬”。 6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。 1.教师请同学们读第三、朗读课文，感悟内容。（用时：20分钟） 一节，找一找第一节描写了哪些事物？ 2.引读：第2-4小节，教师引问：（1） 在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？
6.巩固识字。 （1）男女生合作读。 （2）开小火车读一读。 1.学生读第一节，用“”画出课文描写的事物。 2.学生自由读，把帮助青蛙的朋友圈出来。 3.学习第二节。 （1）指名读。 4.照样子连一连。 2
5.你还知道哪些标点符号，写一写。 助小青蛙的呢？ （3）边做动作边读。 3.学习第三节，引问：4.学生回答提问：小水珠 水泡泡是怎样帮助小青蛙能当个小句号。 （2）小蝌蚪是怎么帮（2）齐读。 的？ 5.学生自由读第4节，圈4.学习第四节，引问：出小水珠是怎么帮小青蛙的。 小水珠是怎么帮助小青蛙的？ 5.学习第5节，指导：6.学生在文中圈出逗号和句号。 7.学生自由练读，分段检青蛙写的诗里有逗号和句查读。 号，请在文中圈出来。 6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。 四、总结课文，谈谈收教师引问：这节课你1.学生汇报收获。 预设： (1)认识了生字新词。 (2)知道了青蛙写的诗。 依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画生动诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相结合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运获。（用时：5有什么收获？ 分钟） 教学反思 用多种方法饶有趣味地、形象生动地识字。对于一年级的孩子来说，观察力、想象力和创造力的培养都是黄金期。一旦错过了这个阶段，想再培养和开始势必会事倍功半。 从孩子们的发言来看，他们有自己独特的观察视角和生活体验，给孩子多大思维空间，他们就会给我们多大的惊喜。 3