兰州市第二十二中学 “高效课堂教学设计”教案
课题: 吆喝
授课人：邴雅楠
课题： 吆喝 教学目标 知识与能力：1、积累、运用文中相关词语。 2、了解作者及其对吆喝的品味分析。 3、理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。 4、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 过程与方法：通过独立思考，分享交流，实现思想的碰撞。 情感态度与价值观：树立传统文化观念，品味日常生活的动人细节，做生活的有心人。 教学重点、难点：1.文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习剪裁技巧。 2.品味语言，及作者对老北京的感情。 3.结合实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术，让学生发挥自我创造能力。 教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 教学步骤（1） 激趣导入 导入新课 让学生自然 一次关于老北京胡同的社会实践地进入学习 活动。 状态。 教学步骤（2） 一、明确调查内容，展开调查任务。 检查学生自合作探究 调查内容： 己课前通读 老北京胡同里的吆喝声。 文章的效 调查任务： 果。 1、什么是吆喝？ 学生用原文或自己的话概括出吆 训练学生选 喝的内涵。 取文中关键 2、你搜集到了哪些吆喝声？ 信息，品读 学生将文中所描写的吆喝声提取 文段的能 出来，初步感知吆喝的魅力。 力。 3、你发现吆喝声都有哪些特点？ 根据文中对吆喝声的描写，学生学生从文中找 自行分析欣赏吆喝的特点。 出相关信息。 小结：平实中透着儒雅，质朴又训练学生语 不失鲜活。 言表达能 *探究：为什么文中那么多吆喝 力。 声，只具体描写了几个，其他都只写 了卖什么？（推及作文的写作技巧。） *活动：模仿秀 教学步骤（3） 反思提升 教学步骤（4） 回顾总结 教学步骤（5） 布置作业 学生根据自己的兴趣，模仿吆喝声，亲身体验吆喝独特的魅力。 *思考：这么多纷繁复杂的吆喝声，我们该如何整理，才能将它有序的编辑，使文章不混乱？ （1）大家有什么好办法？ 学生交流自己在写作中合理安排冗繁材料的方法。 （2）本文中作者是如何谋篇布局的？ 引导学生体会和学习作者高超的写作技巧。 （3）体会和分析过渡句的作用。 4、听听吆喝，感受艺术，品味生活。 （1）播放收集的吆喝片段，活学活用欣赏吆喝。 （2）了解要做生活的有心人，万事万物皆可入文。 5、请你谈一谈你了解吆喝之后有什么样的想法和思考。 学生谈谈自己对吆喝的思考，理解作者对吆喝的情感，从而引发对传统文化的关注和热爱。 二、调查任务结束，回顾和总结 板书： 吆喝 ↙ ↘ 宣传 艺术 ↘ ↙ 喜爱，遗憾，希望 三、作业： 1.自己为兰州的一种特产创造一则吆喝广告。 2.观察在街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个片段描写。200—300字。 师生对话，生生对话，学生打开思路、发散思维，谈出个性化见解，学生在交流中思考，相互激发。教师适时评价、点拨。 充分发挥学生的创造力和想象力，训练学生的口头表达能力和应变能力。 学生在追问中理清思路，探寻问题根源。培养学生独立思考的能力。实现思想的碰撞，情感的升华。 学生感悟升华，形成自己的见解。