最新苏教版四年级上册教案（全）
1. 《老师，您好！》 2. 《但愿人长久》 3. 《古诗两首》 4. 《秋天》
5. 《我给江主席献花》 6. 《天安门广场》 7. 《徐悲鸿励志学画》 8. 《虎门销烟》 9. 《泉城》 10. 《九寨沟》 11. 《田园诗情》 12.《桂花雨》 13. 《开天辟地》 14. 《普罗米修斯盗火》 15. 《一路花香》 16. 《说勤奋》
17. 《李时珍夜宿古寺》 18. 《维生素C的故事》 19. 《奇妙的国际互联网》20. 《诚实与信任》 21. 《珍珠鸟》 22. 《九色鹿》 23. 《雾凇》 24. 《春联》 25. 《古诗两首》 26.练习1-7 27.习作1-7
目录
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课题：《老师，您好！》教案 总第1个教案
教材分析：
这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，表达了孩子们对老师的感激之情以及真诚的祝愿。全诗节奏明快，主题鲜明，读起来朗朗上口，真切感人。诗歌是一种信息量大、情感丰富的载体，简洁的文字里却蕴藏着深刻的内涵，蕴含着作者深厚的情感。学习这首诗歌可通过多种形式的朗读，帮助学生了解诗歌的内容、体会诗歌的情感，感受、品味诗歌的韵律美和语言美。
学情分析：
诗歌的语言凝练、优美，需加强对学生的朗读指导。很多句子比较难理解，需指导学生把凝练的语言发散开来，并联系学生的实际帮助理解。
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和掌握本课的重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 重点难点：
重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
难点：理解部分句子的含义。
第一课时
课时目标：
1、学会本课10个生字，理解“崇高”、“浸透”、“蕴含”、“笑语盈盈”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，品读、感悟第1小节。
3、体会教师事业的崇高，并能结合自己的经历或了解的其他故事讲述。 重点难点：
重点：掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学准备：
1、与教材配套的生字卡片。
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2、搜集古今中外师生情深的典型故事。 3、学生准备交流自己成长中与老师有关的故事。 教学流程：
揭题导入→初读指导→品读感悟→布置作业 教学过程： 一、揭题导入 1、导入。
每年的教师节，很多已在初中或高中甚至大学读书的孩子，都会来到我们学校看望他们的老师，看到这样的情景，你有什么感想？（体会老师对学生的关爱，以及学生对老师的感激之情）
2、揭示课题。
今天，我们一起来学习一首描写教师的诗歌。出示课题。（指导学生读课题） 二、初读指导
1、自学课文，提出要求。
（1）自由读课文，画出生字并试着识记生字。 （2）看图读文，试着理解不懂的词语。 2、交流学习情况。
（1）出示词语，指名读，随机正音。 浸透 辛劳 塑造 编织 春晖 朝霞 笑语盈盈 茁壮的新苗 情不自禁 衷心祝愿
（2）同桌之间交流自己的识记情况，教师针对难写的“崇”、“塑”、“霞”进行书写指导。
（3）组织学生再次自由朗读课文，要求读通读顺。
（4）交流朗读情况。（组织评读，读出诗歌的美感，必要时师范读） 3、了解诗意，整体感知。
这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，读读全诗，谈谈围绕教师的事业写了哪几方面的内容。课件随机展示图片）
三、品读第小节
1、自由朗读第1小节，思考：说起教师，作者情不自禁地发出感慨：“啊，
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教师的事业多么崇高！”如果是你，你会不会情不自禁地这样说呢？
2、组织交流。 随机把握引导：
（1）体会“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血”。
①指名朗读，思考这句话还可以怎么说。（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）
②较两句话的异同，理解“浸透”。（引导学生联系自己的生活实际说。教师补充：徐悲鸿的成长离不开法国绘画大师达仰的悉心指导；作家魏巍的老师蔡芸芝对他接近文学、爱好文学有很大的影响……）
③再次练习朗读。
（2）用同样的方法体会“地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳”，理解“蕴含”。
（3）“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”想到这，我们的心中就会涌起感情的波涛，此时此刻你想说些什么？
3、练习有感情地朗读第1小节。 四、布置作业
1、给每个生字扩两个词。 2、朗读全文。 板书设计
1 老师，您好！ 昨天与今天 铺设大道 现实与理想 架起金桥
事业的崇高 每个人 每一项创造
感情的波涛
教学反思
1、多读重点句，训练学生对读整篇诗的朗读能力，在读中加深学生对文字的理解。
2、引导学生体会赞美和感激的情感。
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