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浅谈如何提高小学英语课堂的实效性
作者：王丽
来源：《新教育时代·学生版》2017年第10期
摘 要：小学英语课堂教学，以课前活动为铺垫，以课堂教学为主渠道，以课外活动为延伸，以此提高小学英语课堂教学的实效性。 关键词：课前活动 课内教学 课外延伸
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习逐步掌握英语学习的技能，又是丰富生活经历，开发思维能力的过程，提高小学英语课堂教学的实效性尤为重要。[1] 一、重视课前活动，为课堂教学做好铺垫
开展课前英语活动，其目的是激发学生英语的兴趣，增强学习英语的积极性，促进学生的听说能力的协调发展。课前活动的形式要根据教学内容来选择，例如：教学每个单元的Part A， Let’s learn部分，可以课前活动采用师生共唱Let’s sing ；教学Part B Read and write部分，可以用Let’s do来进行课前活动，活跃课堂气氛。
英语课作为外语教学课程，需要很强的单词积累语言积累的一门学科，如果，单凭借每周三到四节的教师日常教学是远远不够的，那么，丰富的课前活动为知识的积累弥补了不足，也为本节课程的学习做了铺垫，活跃课堂气氛充分调动学生的积极性，愿意开口讲英语是学好英语的良好开端。[2]
二、立足课堂内教学，是发挥课堂教学的主要方法
课堂教学有很多种方法，为了提高课堂的实效性，总结了三种方法： 1.归纳法
归纳教学比较重视语言的运用，却不是语言的形式，在教学语法时，归纳法是最合适不过的。
例如在学习“有”这种语法时，可以举两个句子为例，简单明了归纳了人“有”和某处“有”的区别。
1.There is a fan in the classroom.
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2.Ihave a good friend， his name is …
不难发现，很多年前的语法—翻译法被课堂教学逐步摒弃的现在，归纳教学法逐步被国内的英语教学所认可，归纳法及以此为基础的教学法作为课堂教学的策略之一，但对于生理和认知方面更加成熟，学习动机较强，且处于英语教学作为外语教学的正式教学属性环境的教学者来说，面对复杂的语言知识和相关文化规则，不适用于归纳法。[3] 2.指导学生学习方法
随着教学改革的步步深入，我们的很多课程都已经逐步走向了学生“自主探究”的模式，也就是说把更多的学习权利下放给学生，让学生成为学习活动的主人。这就要求老师学会如何指导学生去学习。
以小学英语的Read and write教学为例，学生先要自己阅读，自己发现阅读材料的主题，找到课文中自己独特的理解点。但作为英语课程，是由教学目标的，同时，既然他消耗了课堂的时间，就一定有投入收益的要求。另外，课堂上的阅读一般都是共同阅读，所有的特点就要求教师有个相对简单的阅读指导，包括教学目标的明确，引导学生阅读时不偏题、跑题。 比如PEP六上Unit 2 Part B Read and write的教学，先提问让学生充分说出上学的方式，在引导学生阅读课文，再说出其他几种上学的方式，重点是发音准确，最后把几个地名有所了解能听懂即可。这些任务交代后，由学生自行去阅读，去完成。 3.使用多方的评价
在一节课中，教师应设计一系列的教學环节，针对这些环节，涉及相应的评价标准和奖惩机制，让学生通过随时对照自己的学习，及时调整学习状态和方法，也是提高课堂实效的一种好的方法。
多方评价，包括学生互评，教师评价，自我评价三种方式。学生互评主要是针对平时在课堂研讨中观察到的彼此的各方面的优点，来帮助其他人能正确的，客观的看到自己的优缺点。 教师评价则要求对每一个人在课堂上的自觉性，思维活跃度和新问题的提出及解决能力，语言的表达能力有个精准的把握。定期对学生进行跟踪记录，好的学生给与鼓励，对起到示范感召作用的学生，引导他们有意识的对自己的各项能力再深度的强化。
自我评价，是对课堂上自己的表现、发言情况、解决问题能力上的总结和反思，这也是我们最重要的评价手段，可以让学生写出本堂课学到了什么，还有什么是没能理解，希望怎样解决来评价自己的课堂活动行为，长期坚持，一般学生都会对自己的各项能力能有提高，进而达到了提高课堂实效性这一目的。
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三、延伸课外教学活动
教师要指导学生如何利用课外活动来实现自身的所有素质的培养。英语课堂要想达到语言习得的目的，单靠课堂那短短的40分钟很难到达目的，所以，课外活动应发挥对课堂教学延伸的作用。
课外活动的内容形式可以是多样性的，要贴近学生的生活，这样才能吸引学生参与，才能让学生勇于开口说英语。其主要形式是看英语原声电影，写日记，修改病句，阅读竞赛，单词积累竞赛，制作手抄报等等。
教师还可以结合时事，节日等活动，拓展学生的思维，用简单的几句话来复述内容，坚持下去，有利于巩固课堂教学的效果，丰富学生的学习生活，开拓视野，增长知识，提高了学生听、说、读、写的能力。 课外活动应注意以下几点： 1.有组织有计划的开展课外活动
在每学期初，应把课外活动纳入到课程计划当中，并做好时间，班级，形式，内容的安排，做到有检查，有督促，有评价结果，建议每一个月做一次评比，将成果展示给大家，进行分享，互通有无。
2.课外活动应面向学生全体
在坚持自愿参加的原则下，尽量多的吸收学生参加课外活动，特别是鼓励后进生来加入活动，例如，不喜欢张口说英语的学生尽量建议他们进入英语歌曲小组，不喜欢动手的学生建议他们参加手抄报小组的课外活动，通过这种活动，让学生们参加课外活动，增强学习的兴趣。 3.学生是课外活动的主体
在课外活动中，老师要牢记学生是主体，自己只是点播的作用，不要“指使”学生被动的去活动，让学生在不偏离话题的基础上自由的谈，自由的发挥能力，让学生体会到自己是活动的主体，体验参加活动的成就感，增强学习英语的信心。
总之，英语教师要特别重视课前、课内、课外的各项活动的衔接，调动学生积极思考，善于表达，让学生乐于与老师，同伴共同参与课堂活动，才会更好更高的完成每堂英语课的教学目标。 参考文献