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23、“教育：从摇篮到坟墓。”这是( )的典型观点。 A.成人教育 B.业余教育 C.在职教育 D.终身教育
24、个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程中的( )阶段。 A.知识理解 B.知识获得 C.知识巩固 D.知识应用
25、发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是( ) A.伦琴 B.莫塞莱 C.波尔 D.鲍林
26、“亲其师，信其道”体现了( )的作用。 A.道德认知 B.道德情感 C.道德动机 D.道德行为
27、在知识的学习类型中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性属于( ) A.概念学习 B.意义学习
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C.命题学习 D.符号学习
28、《论语。为政》指出：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这一观点反映了( ) A.教育的政治功能 B.教育的文化功能 C.教育的人口功能 D.教育的经济功能
29、阿特金森通过研究发现，更容易选择非常容易的任务的是( ) A.力求成功者 B.避免失败者 C.矛盾者 D.所有人
30、“好记性不如烂笔头”强调的学习策略是( ) A.记忆术 B.做笔记 C.组织策略 D.生成性学习
31、读书指导法是一种( )的方法。 A.以直觉感知为主 B.以引导探究为主 C.以实际训练为主 D.以语言传递为主
32、幼儿学习古诗时所运用的识记方式是( )
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A.意义识记 B.机械识记 C.理解识记 D.逻辑识记
33、下列选项中不属于小组活动的特点的是( ) A.自愿组合 B.小型分散 C.灵活机动 D.具体实践
34、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是( ) A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的培养与指导 C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观价值观的选择与确立
35、一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见。这表明其创造性思维具有( ) A.流畅性 B.变通性 C.指向性 D.独创性
36、学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。 A.原型操作 B.原型定向
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C.原型内化 D.操作练习
37、下面词语中没有错别字的一项是( ) A.瑟缩 秉烛 粘轻怕重 无剂于事 B.丰腴 发窘 虎视眈眈 截然不同 C.诽谤 震摄 世外桃园 惨绝人寰 D.矜持 璀灿 安分守己 不可明状
38、在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于( ) A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.通识课程
39、下列选项中不属于贯彻课外活动的自主原则的要求的是( ) A.让学生在课外活动中充分发挥主体作用 B.让学生独立自主地参与活动的全过程 C.活动应充分考虑学生的个性差异 D.充分发挥教师的主导作用
40、下列关于“德育”概念的表述中，正确的是( ) A.德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动 B.德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动 C.德育是把个体的品德转化为社会规范的活动
D.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动
41、教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( )
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A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性
42、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( ) A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则 C.因材施教原则
D.科学性与教育性相统一原则
43、教学中贯彻理论联系实际原则，不妥当的是( ) A.强调个人经验，否定理论知识的作用 B.强调学生本身的实际 C.联系社会实际 D.联系教学实际
44、利用良好的班风和校风教育学生。这属于( ) A.榜样示范法 B.说服教育法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
45、下列选项中，属于程序性知识的是( ) A.关于袋鼠的含义 B.刘翔的个人档案 C.弗洛伊德的自传
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