课题 第七单元 《燃料及其利用》单元复习教学设计 “燃料及其利用”是人教版化学九年级上册第七单元的教学内容。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在复习燃烧等知识之后，又要复习燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。 本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。 1.认识燃烧的条件和灭火的原理； 2.认识常见的燃料对人类生活的重要性； 3.了解燃料使用对环境的影响。 会用控制变量的原理，探究燃烧的条件。 内容分析 学情分析 知识与技能 教学过程与方目标 法 情感态度培养环境意识，环保意识、和勇于同破坏环境的不良行为作斗争的意识。 与价值观 1.燃烧的条件和灭火原理； 重点 2.化石燃料及燃烧产物； 3.化学反应伴随能量变化； 4.化石燃料对环境的影响和开发新能源。 难点 1.汽油、柴油等是石油分馏的产物； 2.吸热反应和放热反应的本质区别。 【教学过程设计】 环节 复习 导 入 回 顾 与
教 学 问 题 播放视频：化石燃料的利用及对环境的影响 知识点1：燃烧的条件 问题1：燃烧必须同时具备的三个条件是： 、 、 。 问题2：灭火的原理和方法有 、 、 。 问题3：像一氧化碳、氢气、沼气等可燃性的气体，混入空气或氧气，点燃时会发生 ；因此点燃这些气体之前一定要 。 1
活 动 设 计 教师播放视频，学生观看，激发兴趣。 顺势引入复习 教师提出问题引导学生进行要点回顾、分析讨论、查漏补缺、展示交流，教师评价归纳 注意： 1.燃烧必须同时具备的三个条件，缺一不可；灭火 二次备课 交 流 回 顾 与 交 流 知识点2：燃料和能源 只要是打破三个条件之一即问题1：三大化石燃料是指 、 、 可。 煤主要含有 元素，石油中主要含有 2.只要是可燃性气体 和 元素。 （或可燃性液体的挥发气或问题2：我国西气东输输的什么气体？为了节可燃性固体粉尘）与助燃性约不可再生能源，各国都重视新能源的开发，气体混合，遇明火都有可能你知道有哪些新的能源嘛？在我国的南海发发生爆炸；燃烧引起的爆炸现可燃冰，利用它的是什么成分? 属于化学爆炸，因压强变化问题2：化石燃料燃烧给人类的生存提供很多等引起的爆炸属于物理爆的热量。如何使燃料充分燃烧？ 炸。 问题3：下列是目前正在利用和正在开发的部3.天然气、可燃冰、沼分能源：煤、石油、天然气、太阳能、风能、气、乙醇、氢气等属于清洁潮汐能、氢气、“可燃冰”等。回答： 能源，天然气不可再生；沼⑴属于不可再生的能源是 ； 气、乙醇、氢气等能再生。 ⑵我国“西气东输”工程输送的能源物质 是 ； ⑶埋藏于海底，目前开采在技术上还存在很大 困难的能源物质是 ； ⑷最清洁的燃料是 ； ⑸通过非化学反应产生能量的能源是 。 4.煤和石油不论是知识点3：燃料对环境的影响 否充分燃烧，都会对环⑴乙醇俗称 ,化学式为 ，燃境造成污染，充分燃烧的化学方程式为 。 烧、减少燃烧或用其他⑵未来最理想的燃料是 ，燃烧的化无污染能源替代是减学方程式为 。 少污染的有效方法。 ⑶其他新能源如 、 、 等。 ⑷煤和汽车燃料的燃烧对空气造成怎样的污染？为了防止对空气的污染，采取哪些措施？ 定 位 提 升 第七单元 燃料及其利用 条件 ① ，② ，③ 。 燃烧 影响因素：① ，② ， ③ 。 原理： 方法：① ② ③ 灭火器： 。 灭火 易燃易爆物： 消防安全图标： 化石燃料 、 、 清洁燃料 、 、 、 、 、 等 燃料 再生能源 、 、 等 能源 非再生能源 、 、 等 新能源 、 、 、 、 、 等 农村使用沼气的意义 使用意义 汽车使用乙醇汽油的好处 2
使用新能源的意义 煤 污染物 ； 环境影响 影响 石油 污染物 ； 影响 充分燃烧 ① 的措施 ② 例1.（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 解题指导：这是一个控制变量的实验。要想得出燃烧离不开氧气这个条件，应先控制好温度（即使温度保持不变），做接触氧气和（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，不接触氧气的对比试验；要想得得到以下实验事实： 出燃烧必须达到着火点这一条①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； 件，必须先控制氧气这一条件（即②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； 使可燃物都与氧气同时接触），做③不通空气时，热水中的白磷不燃烧； 达到着火点和没达到着火点的对④通空气时，热水中的白磷燃烧。 比试验； 该实验中，能证明可燃物通常需要接 触空气才能燃烧的实验事实是（填序号，答案：（1）铜片上的白磷燃烧，下同） ； 红磷不燃烧，水中的白磷也不燃能证明可燃物必须达到一定温度（着火烧 点）才能燃烧的实验事实是 。 （2）③④ ②④ （3）“化学实验绿色化”要求实验室的（3）图乙 “三废”排放降低到最低程度并能得到 妥善处理，实验室的安全性和环境质量得 到提升，师生的绿色化学和环保意识得到 强化。图甲与图乙所示的实验相比， （填“甲”或“乙”）更体现了 化学实验的绿色化追求。 例2.学习化学后，我们可以用所学的化学解题指导：燃料燃烧产生有害物知识回答生活中与化学相关的问题。 质是由燃料中的有害元素或燃烧 （1）家用燃气热水器不完全燃烧产生不充分引起的，扩散对空气造成的主要有毒气体是 。 污染； （2）形成酸雨的原因是空气受SO2和氮酸雨给人类和环境带来的危害氧化合物的污染，酸雨给人类和环境带来有：腐蚀植物、建筑物、金属设的危害有 。 备，污染水质、土壤，对人体健 康不利等。 答案：（1）CO（或一氧化碳） （2）腐蚀建筑物（合理均可）。 3
智 能 应 用