16 朱德的扁担
1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。
2.朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。 重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解朱德同志和战士们一起挑粮的事迹。 难点
懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。
1.识字写字
（1）识字。本课要求认识的生字较多，可先集中识记，再随文复现强化。 ①读课题后，识记“朱德、扁担”。“担”在“扁担”中读轻声;借助图片，认识实物“扁担”。
②集中识记。初读课文之后，在读词中组织学生认读生字。 ③学文中不断复现，强化识字。
（2）写字。本课要求会写的8个字，包含独体字、上下、左右、半包围4种结构。指导时，要注意提示或范写易错的笔画和不容易写好的字。
①书写“士、志”：着重强调“志”上部是“士”，不是“土”。重点指导心字底的写法。卧钩一定要“卧倒”，不能写成竖弯钩，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边。
②半包围结构的字：“扁”。“扁”从户，从册。本义是在门户上题字，引申为物体平而薄。户字头要写得略小，长撇向左下伸展，给下边部件让出空间。 2.阅读理解
（1）教学第1自然段，适当交代当时的背景情况，抓住句子“红军在山上，山下不远处就是敌人”引导学生通过“不远处”来体会当时环境的危险，红军下山挑粮可谓困难重重。
（2）课文第3自然段是全文的重点段，教学时引导学生抓住重点句反复品味，结合图片及朱德同志的身份，想象他夜以继日地辛劳工作，进而理解战士们藏扁担的良苦用心。然后让学生说说朱德同志为什么要写上“朱德的扁担”五个字，体会朱德同志虽然工作劳苦，但他坚持以身作则，与大家同甘共苦。 3.表达运用
结合课后习题第二题引导学生学习动宾短语的搭配并积累运用。学习第3自然段时，先让学生观察朱德同志挑粮时的图片，进行说话练习，再出示课后习题第二题进行搭配练习，最后引导学生自由练习说一组动宾短语，如：打着雨伞、戴着草帽、穿着长袍。
1.预习提纲
（1）读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）搜集关于朱德同志的资料，初步认识朱德。
（3）想一想：朱德同志为什么也要去挑粮？为什么还要在扁担上做记号？ 2.多媒体课件 教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.正确识记“朱、德”等14个生字，会读1个多音字，会写“扁、担”等8个生字，能在田字格中正确、美观地书写生字，理解“不料、山高路陡”等词语。
2.初步感知课文内容，尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景。
一、揭题识字，谈话导入。
1．课件出示扁担图，谁知道这是什么？
板书：扁担。边写边强调“扁”字为半包围结构，户字头要写得略小，长撇向左下伸展，给下面的部件让出足够的空间，最易错的地方是下面部件中的一横。教读：扁担的“担”读轻声。
师：你知道扁担是干什么用的吗？
生：扁担：放在肩上挑东西或抬东西的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 2．仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？（课件出示扁担图，扁担上写着“朱德的扁担”五个字。）
板书：朱德。识记“朱、德”二字，“朱”字采用换偏旁的方法识记，“德”字可以用拆分的方法识记，“双人旁，左边站，十、四、一、心靠右边”。
3.通过预习课文，你从哪些句子中初步了解了朱德爷爷？ 课件出示：
（1）1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。 （2）白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
从“带领、研究怎样跟敌人打仗”这些词句中你们能读出朱德是干什么的吗？对，是红军队伍的领导人，是指挥打仗的军官。
4．课件出示朱德简介。
朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍胜利会师，成立了中国工农红军第四军，朱德担任军长，深受人民的爱戴。让我们深情地呼唤他的名字。
5.过渡，导入课文：这根扁担里究竟
设计意图：藏着什么样的故事呢？让我们走进第16课《朱德的扁担》。
孩子们对于扁担本没有什么兴趣，但是对于刻了字的扁担却是非常有兴趣的。这样顺势了解了朱德的背景资料。在谈话的过程中，顺势认识了“朱、德、扁、担”这几个字，完成了认读正音的教学目的，针对“朱”字还采用了换偏旁的方法识记。这符合低年级课程标准要求“多认少写”的原则，把识字方法通过多种形式穿插在每一节课中，让孩子们在轻松活泼的语言环境中快乐识字，感悟汉字的文化内涵，培养识字能力。 二、初读课文，集中识字。
1．请同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子。 2．课件出示词语： 课件出示：