主题7 学前儿童思维的发展
一、简答题
1. 学前儿童思维发展的趋势是什么？
儿童思维发展的总趋势，是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。就这个发展顺序而言是固定的、不可逆的。但这并不意味着这三种思维方式之间是彼此对立、相互排斥的。事实上，它们在一定条件下往往相互联系，相互配合，相互补充。
2. 结合实际谈谈怎样才能促进学前儿童思维的发展。
①不断丰富幼儿的感性知识；②发展幼儿语言；③教给幼儿正确的思维方法；④激发幼儿的求知欲，保护幼儿的好奇心；⑤通过智力游戏、实验等方式，锻炼幼儿的思考力。
3. 简述学前儿童掌握概念的特点。
①以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展；②掌握概念的名称容易，真正掌握概念内涵困难。 二、材料分析
①皮亚杰的儿童认知发展阶段理论把儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中2-7岁为前运算阶段，这一阶段的特点是儿童的语言得到了飞速的发展，而思维发展具有片面性和自我中心。
②思维的片面性体现在这一阶段的儿童还没有获得守恒观念。守恒是皮亚杰理论中的一个重要术语。其含义是指物体从一种形态转变为另一种形态时，它的物质含量既不增加，也不减少。皮亚杰认为守恒概念的获得是儿童认知水平发展的一个重要标志。
③该儿童的表现体现了思维发展的片面性 ；他之所以回答前面的问题说水变多了，是因为他在解决问题中常常只是照顾到事物的一个维度（因为水看起来“长”了） ，而不能同时兼顾到两个维度，不能把握高矮与宽窄两个维度的相互联系。
④这个现象还表明，处于前运算阶段的幼儿还不能理解不变性原则，还没有获得思维的可逆性。