青岛版五四制2018-2019学年小学数学三年级上册《图形的周长复习课》教学设计-评奖教案

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图形的周长

教学目标:

1. 知识目标:

结合具体情境,理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长,掌握长方形、正方形周长的计算方法,能正确计算长方形、正方形的周长。 2. 能力目标:

在获取知识的过程中培养学生观察、操作抽象概括能力,发展学生的思维能力。 3. 情感目标:

提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的乐趣。

教学重点:

长方形、正方形周长的计算方法。

教学难点:

周长的意义

教学方法:

直观演示法、引导发现法、比较法。

教学过程:

一、复旧引新

1. 课件学校的大花坛,观察,你有什么样的好办法来保护它? 2. 导入新课

同学们已经知道了长方形、正方形的特征和各部分名称。这节课我们就来研究有关长方

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形、正方形的新知识—图形的周长。(板书的课题)那什么是周长呢? 二、新知探究 1. 建立周长概念

(1)要求几个学生到黑板上画封闭图形,并说一说它的周长。 (2)全体学生描一描学习单上各种图形的周长。

(3)(课件演示两种描法)一种是正确的,一种是错误的,在比较中形成周长概念。 2. 感知长方形周长

观察一下周围,哪些物体是长方形,用手摸一摸它的周长。提问:用自己话说一说什么是长方形周长。(课件演示) 3. 讨论、发现周长计算方法

(1)同学们闭上眼睛想一下:如果把这个长方形的四条边打开、拉直,你看到什么了?(课件演示把长方形四条边打开拉直成一条直线)追问:这条直线的长度也就是什么的长度?

(2)出示长方形的长是4厘米,宽是3厘米。问:这个长方形周长是怎样计算? 学生分小组讨论,然后汇报。 ①4+3+4+3=14(厘米) 长+宽+长+宽

②4×2+3×2=14(厘米) 长×2+宽×2

③(4+3)×2=14(厘米) (长+宽)×2

④4+4+3+3=14(厘米)

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长+长+宽+宽

(3)同学们很聪明,这一道题居然有这么多解法。可是无论做什么事都有一个最佳方法,你认为哪种方法最简便?为什么呢?让学生讨论。 讨论得出:第③种方法简便。

小结:同学们自己讨论出来的结果和数学家们的想法一样,(长+宽)×2就是长方表周长的公式。追问:长方形周长是什么?(板书) (4)发现正方形周长计算方法。

出示长8m,宽2m的长方形,口答它的周长。再依次变长为6m,4m,2m,宽不变,口答出周长。

当课件演示长变为2m时,要求学生自己看出不同,从而归纳出正方形周长的计算公式,板书。

三、深化提高(课件演示)

1. 一个长方形花坛,长是12米,宽是8米,周长是多少?

2. 用长5厘米的小木条做边长围成一个正方形,它的周长是多少厘米? 3. 选择正确答案。 长方形的长是9m,宽是4m ①9+4×2=17(m) ②9×2+4×2=26 ③9+4=13(m) ④(9+4)×2=26(m)

4. 一个长方形黑板,长4米,宽比长短2米,黑板周长是多少? 四、活动小结

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