浅论初中思想品德课的特点
摘 要：思想品德课是一门集知识性、可读性、科学性、社会性于一体的有丰富内容的学科，只有用现实材料结合实际才能取得良好的教学效果。
关键词：初中；思想品德课；特点
一、初中思想品德课是一门知识性、科学性很强的学科 有人说，思想品德课是一种“说教”。其实思想品德课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的一门主要学科。就初中学生而言，不仅要学习以社会主义国家观为核心，以伦理道德教育和民主法制教育为主干，包括公民意识、公民品格、公民行为规范的公民常识，而且要学习以社会发展规律为主线，以社会发展过程为框架，以历史唯物主义观点为主导的社会发展常识，还要学习以中国特色的社会主义为主线，以党的基本路线为核心，以社会主义初级阶段的政治、经济、精神文明以及人口、民主、法制为框架的社会主义建设常识。这些知识，既有自然科学的知识，也有社会科学的知识；既能满足学生的求知欲，又能激发学生的学习兴趣；既能使学生正确认识社会、认识人生，确立科学人生观，又能运用科学理论揭示社会生活的本质和规律，从而提高自己观察问题、分析问题、处理问题的能力。因此，思想品德课是一门集知识性、可读性、科学性、社会性为一体的有丰富内容的学科。
二、思想品德课是思想性、现实性很强的学科
每个人的言行举止都是在一定思想意识指导下进行的，问题是在什么样的思想意识的指导下。而思想品德课能帮助我们树立正确意识，从而正确指导自己的言行。每个人都不能离开社会现实而生活。思想品德课教学内容紧密联系现实社会生活实际，重大新闻、经济生活、法制生活、公共生活等各个领域无一不与思想品德课教学内容有着这样或那样的联系。
思想品德学科教学虽然也是以一定的知识为载体，含有一定的认知成分，但与学科相比则侧重于对学生情感的激发、意志和信念的培养、行为实践的引导，它的教学过程是激情、认知、明理、导行的和谐统一。由于受到各种因素的影响，学生认识到、理解到的东西并不一定都能去做，学生可以将概念和原理记得很熟，但心里却可能对此存在疑虑，甚至不以为然。这表明，思想品德学科的教学从“知”到“信”到“行”，客观上存在着一个距离。谁都注目十七大，但不见得谁都能领会十七大的精神实质及其对社会主义现代化建设的重大意义；谁都知道要保持共产党员的先进性，但不见得谁都能做到真正以党员的标准来严格要求自己；谁都在关心台湾回归的问题，但不见得谁都能正确认识台湾回归的深远意义。 三、思想品德课是一门指导性很强的学科
有人说：思想品德课不是理科高考科目，我将来也不搞政治，学不学思想品德课意义不大。其实每个人都不是独立的、与世隔绝的，
都要回答人们的许多问题。思想品德课教材中的心理品质教育、道德品质教育、法制观念教育、人生观、世界观、价值观等都直接、充分地体现着德育因素，它能帮助学生把稳人生航船的舵轮，使他们在人生道路上永不迷航。它对帮助学生确立正确的政治方向起着奠基作用，是中学德育教育主要途径之一。
初中品德课教材紧密结合学生成长的实际，符合青少年身心发展的需要，对于学生现阶段和今后的学习、生活乃至今后的发展都将产生重要的影响。
上述这些教学特点和规律，决定了思想品德课教学要密切联系学生的思想实际和社会生活实际，引导学生运用所学的理论观点分析说明社会生活中的一些政治、经济、文化、道德现象，运用所学的理论观点指导自己的学习、生活实践、克服脱离实际、讲条条背条条的现象。教学中应注意到以下几点：
1.以最新、最贴切的材料激发学生的兴趣。教师要坚持经常听广播、看电视、读报纸，从中获取和积累具有时代特色的丰富生动的素材，恰当引入课堂，启发学生研究和思考。
2.遵循学生的心理特点和认知规律，通过具体事实、材料、例证，循序渐进地讲述有关的道理。
3.引导学生联系现实，列举生活中的实例，来表明或说明教材中阐述的道理和要求；根据各自的所见所闻和切身体验，对教材中的理论、观点发表看法。