Who are they? Let’s go and see、
（3）教师出示本部分挂图，让学生先瞧四张小图，分别说出它们所表示得动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports、 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue、 教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分得录音，学生跟读，教师根据学生得理解程度，适当解释对话中得词汇与语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day、
（4）教师让学生完成作息时间表得练习，检查学生对对话得理解程度。 （5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。 （6）教师选出小组表演对话，扮演警察得学生带上警帽。 Pronunciation
教师向学生展示该部分得挂图，带领学生读四个母组合下面得例词。读得时候有意强调几个字母组合得读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分得录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令得录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。 附含有本课字母组合得常见单词： ai: mail sail tail wail again ay: day away always stay pay gr: grandma grey greet ground group gl: glow gloom globe gloss
4．巩固与延伸（Consolidation and extension）
（1）教师请一名家长就是医生得学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访她、她： When do you …?
（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居得作息时间，做一份特别报道：…、’s Day。
（3）学生做A部分Read and write 得活动手册配套练习。
第四课时
一、教学重点：
掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 二．教学难点：
单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，
ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand与parents让学生掌握。 三．教学过程： Review（复习） 活动一 复习句子
教学参考时间： 3-4分钟
请学生分角色朗读Read and write部分对话。 教师提问：When do you、、、? When do you 、、、、、、 on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。
教师说：On Saturdays and Sundays， we don’t go to school、 It is fun、 OK，let’s listen to a song、
复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays得出现可以以旧带新，为 on the weekend得学习与使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容得好奇。 Warm up （热身） 活动二 学唱歌曲 教学参考时间：5分钟
教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到得单词或短语。
教师说：From Friday evening to Sunday is weekend、 出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：On the weekend，we don’t go to school、 What do we do on the weekend? Let’s learn the song、 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
在学生喜欢得歌曲演唱活动中引出Let’s learn部分得内容。 Presentation （新课呈现） 活动三 学习短语
教学参考时间：5-7分钟
教师播放B部分Let’s chant得课件，学生欣赏，初步感知本课时得动词短语得发音。
（2）点击climb mountains，显示孩子爬山得动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中得ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。 （3）教师说：We can climb mountains on the weekend、 We also can go hiking、 点
击课件go hiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking、请学生根据自己得生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—go hiking得变化。 （4）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—go hiking得变化规律说出“购物”得动词词组—go shopping。
呈现play the piano得图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano、 领读单词piano，启发学生说出单词中字母得发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母得照片：They are my parents、 I often visit my parents on the weekend、 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己得实际情况说：I often visit my uncle/aunt…on the weekend、
出示自己祖父母得照片：They are not my parents、 They are my parents’ parents—grandparents、领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand与parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend、
在观察与体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句得表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词得拼写，从而突破本课得难点。 活动四 对话练习 教学参考时间：5分钟 （1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often…（呈现：What do you do on ? I often …、 ）
初步在交流中使用所学短语，用所学过得句子引出本课问句结构。 教师说： What do you do on the weekend? (在上面得问句后补充the weekend) Let’s listen、 播放Let’s learn得对话录音，出示所学得五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现得短语：go shopping，go hiking。
通过听对话选短语得练习巩固学生对短语得发音与认读得掌握 （3）播放对话课件，学生跟读。
（4）学生两人一组练习对话，可根据自己得实际用不同短语进行替换。 5、Let’s play （趣味操练） 活动五 找朋友
教学参考时间：5分钟
教师播放Let’s learn部分得词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。 允许手中有卡片得学生下座位，寻找自己得单词与谁得单词能组成短语，找到后立刻站在一起。 教师做动作，拿着相应短语卡片得几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其她同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语得拼写、发音与意思，同时培养学生得合作意识。 活动六 说唱歌谣 教学参考时间：5分钟
（1）教师播放P7chant部分得课件，学生欣赏。 （2）跟录音拍手说唱。
在轻松得节奏中巩固单词得发音，模仿标准得语音语调。
在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I … … What do you do? B：Every weekend I … … What do you do? C：……… D………、、 播放P2chant部分得课件，学生完成听力练习。
启发学生说出频度副词usually, sometimes与often得不同。 Consolidation and extension 巩固与扩展 活动七 练一练
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P4—1 Listen and match 学生两人一组认读词组；
教师播放两遍录音，第一遍指出听到得内容，第二遍进行连线； 再次播放录音，一起核对答案。
完成活动手册P4—2 Listen again and write
根据第一题对话内容在适当得位置抄写短语， 教师巡视指导。 活动八 小结
教学参考时间：3分钟 读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 教师提问：What do you do on the weekend？学生回答：I often…… 6、板书
Unit One This Is My Day （4） What do you do on the weekend?
I often climb mountains go shopping go hiking (图) (图) (图) play the piano visit grandparents (图) (图
第五课时
教学重点：
熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often… Sometimes I…、谈论周末活动。 教学难点：
对三个频度幅词得准确使用；句型Let’s … together …、得认读与适时使用。 教学过程：
Warm up （热身） 活动一 说唱歌谣
教学参考时间： 3分钟
教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。
教师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。 复习巩固所学短语，为下面得内容做好准备。 Review（复习） 活动二 谈论周末 教学参考时间：3分钟 教师提问：What do you do on the weekend？启发同学用usually, often与sometimes说说自己得周末安排，让尽可能多得同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词得不当使用。
通过回答问题巩固问句得功能，初步运用频度副词表达自己得周末活动，为Let’s try部分得完成做好准备。 活动三 听力练习 教学参考时间：3分钟
教师出示Let’s try 中得内容，请学生自己朗读词组。 播放Let’s try部分录音，学生根据听到得内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课得主要句型。 让学生对Let’s talk中得新句子进行初步感知。