武南镇九年制学校2017-2018学年度第二学期
期末质量检测分析报告
班级：八年级 学科：语文 任课教师：周晓
一、成绩统计 总人数 及格人数 各分数段 人数 26 17 120 0 考试 人数 26 最高分 优良 人数 89—80 9 96 1 最低分 34 均分 77.08 4% 69—60 4 60分 以下 2 及格率 68.00% 119-100 99—90 0 5 优良率 79—70 5 二、答题情况分析 题号、题型 得分率 主要错误及原因 此大题包含8个小题，依次考查字音、字形、词语使用、病句、文学常识、课文理解、综合性学习、古诗文填空。失分率较高的题是：4、选择没有语病的一项；一．语言积累与运用 5、选择文学常识错误的一项； 64% 第4题将选择没有语病的一项，选项A和选项B的语病比较隐蔽，对学生有一定的迷惑性；第5题选择文学常识错误的一项，平时出题比较简单直接，本次题目考察更深入，对学生的理解是个挑战。 本大题共有一篇诗歌鉴赏，一篇古文阅读，两篇现代文阅读，考察的内容多是二．阅读与鉴赏 75% 课本上学过的课文，课外文段就一篇且比较简单，学生掌握不错，但个别学生对阅读技巧掌握不好，对文段阅读不够认真，审题不够仔细，仍造成的一定的失分。 此次作文为本命题作文，从题目来看是学生经常接触的话题，但很多学生在作三. 写作 72% 文中失分仍不较多，表现出的问题：（1）书写不工整；（2）错别字较多，语句欠通顺；（3）中心不突出，有离题的现象，尤其是话题作文；（4）取材和立意缺乏新意。
三、存在问题及应对措施
一、试卷分析 纵观整个试卷，试卷是精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养和知识的归纳，能较全面的检查学生对本学期所学知识的掌握情况。 二、试卷中学生存在的问题： 1、解读文本不仔细、不用心。 2、审题不严。有不少题结合文本内容解答的题，却抛开了文本，架空分析。 3、答题语言缺乏条理，表述不全面、不准确连贯。 4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。 5、作文立意不深，语言不够丰富、生动。 总之，学生的语文基础、语文能力均有待提高。学生的语文整体素质有较大的上升空间。 三、改进措施 1.重视积累，重视语文在实际生活中的应用，培养良好的语文学习习惯。新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。要把积累看作是培养良好学习习惯的过程。 2.重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。教师应有计划地指导学生阅读教育部推荐的中外名著，背诵有关课外诗词。教师与学生在教与学中，都应增强在生活中学语文、用语文的意识，将火热的社会生活，融入我们的语文学习之中。关注社会，关注生活，学会思考。 3.提高阅读课的效率，注重培养整体阅读的能力。不能仅用教师的分析代替学生的阅读实践。坚决摒弃繁琐分析，摒弃抽象说教。把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行读书和思考。要让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的感受、体验和理解。要把阅读教学的重点放到培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力上。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。阅读教学要重视朗读和默读，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读。 4、要重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路，表达的条理性。 5、教学要有开放性，要鼓励学生发表自己的观点，对一些问题的认识不强求整齐划一，允许学生仁者见仁，智者见智。 6、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。