人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教学设计
教学目标:
(1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的 音乐文化内涵。
(2)认识船歌这种体裁,唱准歌曲中的变化音升 F 。
(3)能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔 . 露琪亚》 ,并将《桑塔 . 露琪亚》的音乐情绪和 风格变现出来。
教学重点:有感情的演唱歌曲《桑塔 . 露琪亚》
教学难点:变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教具准备:钢琴ppt
一、 创设情境 导入新课
1. 在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩, 在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩——桑塔露琪亚和马莱卡莱。桑塔露琪亚海滩名字的由来有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字;也有人说她是当地一位美丽姑娘的名字,总之它被称为是美好幸福的象征。
2、大家想象一下如果你现在正在桑塔露琪亚海滩上漫步,你会哼出怎样的旋律?播放《桑塔露琪亚》的旋律录音,请边听边想象(轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等)
随着优美抒情的音乐我们来到海边, 不仅看到了浩瀚的大海, 白色的沙滩, 自由的海鸥, 还听到船夫们的歌唱呢！你听！ 二、初步感受、学唱新歌 1、聆听感知 (1)初听歌曲
你能听到几位船夫的歌唱呢?他们演唱时的表情是怎样的? (男声三重唱, 前面抒情、 后面 激情)
为什么前面是抒情的, 后面是激情的呢? (第一乐段是描绘静谧的海滩夜景, 后第二乐段是 热情洋溢的船夫(2)再次聆听歌曲
歌曲的节奏有什么特点? (都能让人摇晃) 为什么能让人摇晃? (三拍子的节奏感, 强弱弱) 船歌:种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给人以摇晃感觉,其情绪特点色 彩是开朗奔放的,热情洋溢的,歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致。
(3)讲解二段体
又称单二部曲式, 由两个既对比又统一的的乐段或段落构成。 通常第一部分为呈示, 第二部 分为对比展开。 (4)再次聆听歌曲 分析歌曲结构
(5)模仿着划船的动作,再次聆听歌曲 2、 学唱歌曲
(1)学唱第一乐段
用手势和画旋律线的形式学唱,唱准变化音 #F (2) 、学唱第二乐段
听老师唱第二段,比较与第一段有什么不同?(音高、音强)
为什么第二段音高了?怎样才能唱上高音?(正确的用气,激情的表情) (3) 、完整演唱歌曲
三、创造表现歌曲情感处理
1、 学生分组请学生设计此歌演唱方案(演唱情绪,形式等)
第一部分情绪是抒情平稳的,第二部分情绪是更加激情、豪放。引导学生用优美、自 然、圆润的声音演唱歌曲
请每组学生演唱个别段落,来展示他们设计的演唱情绪形式,情绪。 2、完成实践与创造的第一题
四、拓展
1、了解意大利的风土人情
如威尼斯的交通工具贡多拉,佛罗论撒的歌剧院,意大利的那
2、世界三大男高音之首的帕瓦罗蒂就是意大利人,欣赏三大男高音演唱的《我的太 阳》 男高音的音色、演唱时表情(高亢、嘹亮、透明、有穿透力,激情、沉醉) 3欣赏两首船歌(1)由奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改 编。
(2)欣赏柴科夫斯基的钢琴套曲《四季》中的《六月》 五、小结
今天我们学习演唱了来自于意大利船歌 —— 《桑塔露琪亚》 。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化,他们等待着我们去了解,我们共同努力吧!