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第三单元分类与整理
单元目标
1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
单元重点
能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
单元难点
运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
课时安排 约3课时
第一课时按单一标准分类和整理 教学时间： 教学目标
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力， 语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新 意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点
按单一标准对事物进行分类。
教学难点
对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学-过程
一、创设情景 ，导入新课
课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。） 问：你喜欢哪一个书柜？为什么？ 学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题） 二、交流展示，点拨解惑
1、感知分类，课件出示例1主题图
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引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？ 2、巩固发展 体验分类
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 板演分法。 还可以怎么分？ 学生汇报，还可以按颜色分。 板演分法。 3、认识统计图 课件出示如下图 告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？ （2）哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？ 三、巩固知识， 学会应用 1、练习七第1题，把车涂上颜色 （1）引导学生观察：图上有什么？
（2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。 2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。 （1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？ （2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。 四、总结归纳，建构提升
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ 板书设计
教学反思
第二课时按不同标准分类和整理
教学时间：
教学目标
1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
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教学重点
按不同标准进行分类
教学难点
对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。
教学-过程 一、引入新课
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类） 二、交流展示，点拨解惑
1．课件出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2．小组交流。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 三、巩固练习，学会应用
1、分类整理下面的图形（第30页第4题） 课件出示题目，问：这里都有哪些图形？ （1）按形状分一分、涂一涂。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎么分？指导学生完成统计表。 （3）根据分的结果 ，同桌互相提一个问题，并解决。 2、给公园中的人分类。（第32页第7题）
（1）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。 （2）给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a．小组活动。（放背景音乐） b．集体反馈交流。 c．优胜组介绍所有的分法。 四、总结归枘，建构提升
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。