人教版思想品德七年级上册《学会调控情绪》说课稿

人教版思想品德七年级上册《学会调控情绪》说课稿

尊敬的各位评委、老师:

大家好!我是来自#中学的#,今天我说课的课题是《学会调控情绪》。我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程等五个方面来进行解说。

一、说教材 (一)教材简析

《学会调控情绪》是人教版思想品德七年级上册第三单元《过富有情趣的生活》第六课《做情绪的主人》的第二框。它是第六课第一框《丰富多样的情绪》的逻辑发展,是第六课的落脚点,也是第三单元的一个教学重点。本框题有三目,分别是:情绪是可以调适的、排解不良情绪、喜怒哀乐,不忘关心他人。三目之间层层递进,构成紧密联系的有机整体。

学习本框题,对于学生正确认识、把握、调控自己的情绪,培养和保持积极乐观的态度,塑造健全的人格具有重要的意义。

(二)学情分析

众所周知,初中生的心理还很不成熟,情绪具有冲动性、不稳定性、难自控等特点,需要教师及时引导学生培养积极情绪。同时,学生自身也渴望掌握调控情绪的方法,做情绪的主人,建立良好的人际关系,愉快、健康的学习、生活。

(三)教学重点和难点 教学重点:调控情绪的方法

理由:初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控,需要掌握调控情绪的方法,做情绪的主人,以促进身心健康发展。

教学难点:喜怒哀乐,不忘关心他人。

理由:现在学生大多养成“以自我为中心”的性格,在情绪表达时没有意识到要顾及他人的感受,做出伤害他人的行为,需要教师的正确引导。

二、说教学目标

1.情感态度价值观目标:感受调控情绪对于个人行为和生活的重要性,自觉换位思考,体验他人的感受,学会共享快乐与分担忧愁,培养积极乐观的生活态度。

2.能力目标:掌握情绪调节的方法,初步培养与他人及社会交往沟通的能力。

3.知识目标:认识情绪与态度的关系,了解青少年的情绪特点,明确情绪调控的方法。

我确定以上教学目标的依据是:①国家教育部颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》中的“学会调节和控制情绪,保持乐观心态”、“关心和尊重他人,学会换位思考,能够与人为善”、“正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念”;②心理健康教育中关于“中学生情绪智力”的理论;③初一学生的具体学情。

三、说教法

根据教学内容,我主要采用以下教法:

1.情感体验教学法

根据情感教育理论“激发情感是明理的一种手段”,我将借助照片、情景表演、案例等设置情景,以情激趣,以情感人,以情入理,以达到教学目标。

2.活动探究教学法

根据新课改“在学习中活动,在活动中学习”的理念,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,达到教与学的统一。

3.案例分析教学法

教师启发学生通过典型的案例来悟出道理,培养他们分析问题、解决问题的能力。

四、说学法

学习的主体是学生, 教育的最终目的是使学生学会学习,因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。根据本框教学内容以及七年级学生的实际,我采用的学法指导是:

1.活动体验法

学生通过角色扮演,情绪体验等活动提高学习兴趣,增强感性认识。

2.自主探究法

学生通过自主阅读、独立思考、探究发现等方法提高思维能力,分析问题、解决问题的能力。

五、说教学过程

我的教学思路是让学生在明白“情绪可以调控,不良情绪应

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