教学内容：成数（课本第9页例2做一做及练习二第4、5题。） 教学时间：2015年3月12日星期四 第一节 执教教师：徐 勇 教学目标：
知识与技能：结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
过程与方法：学会发现问题、思考问题、解决问题的方法。 情感、态度和价值观：培养学生学会学习，形成创新精神和实践能力 教学重点：理解“成数”的意义。
教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、情景导入
农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”?? 二、新课讲授 1.理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ （学生讨论并回答，教师随机板书）
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成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 引导学生讨论并回答。 2.解决实际问题。
（1）出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
（3）学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
（4）理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。 （5）展示，全班交流。
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时） （6）总结方法 三、达标练习
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1.完成教材第9页“做一做”。
2.补充：（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？ （2）石林风景区2013年累计旅游人次是28万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？ （3）希望小学2013年的在校生人数有220人，比2012年在校生人数减少了二成，希望小学2012年的在校生人数是多少？
（4）某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？
（5）某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？ 四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？ 五、课堂作业 第13页第4、5题 板书设计： 百分数：成数
二成 ＝ （ 十分之二 ） ＝ （ 20% ） 例2：
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