信息化大赛参考教学案

专业资料整理分享

2013年全国职业院校信息化教学大赛 信息化教学设计比赛(项目二)

参 赛 教 案

参赛课程: 景区讲解 参赛内容:走进周庄——水乡民居导游 授课学时: 2学时

完美WORD格式编辑

专业资料整理分享

课题名称 走进周庄——水乡民居导游 授课课时 2课时 22012.9.17 上午3、4节 理实一体化、网络教学、讲练结合等 授课班级 10级导游(2) 授课时间 授课地点 智慧旅游实训室(多媒体投影、电子白板、一人一机网络教室,交互系统) 授课形式 参考教材 中等职业教育国家规划教材《模拟导游》第二版,李如嘉主编高等教育出版社; 《导游服务规范GB/T 15971-2010》等。 《景区讲解》课程网络学习平台; 《周庄全景导游》软件学习版。 1.掌握沈厅、张厅等周庄民居的景点知识。 其他资源 教学目标 2.掌握水乡民居人文景观的导游技巧。 3.养成信息化社会和智慧旅游背景下的个性化服务意识。 教学重点 周庄水乡民居的标准化导游讲解 教学难点 水乡民居人文景观的个性化导游讲解 本次课的教学对象为中职导游服务专业三年级学生,具备一定的导游基础知识,熟悉基本导游词的撰写方法,学生在本课前已学习了水巷民居景观导游,但不熟悉水乡民居建筑导游,也不了解个性化导游讲解的要求,对信息化的学习比较感兴趣。 学情分析 教材处理 将教材结合导游考证、行业标准和技能大赛的相关相关要求进行二次开发,重 完美WORD格式编辑

专业资料整理分享

新整合原有章节,结合具体景点范例,遵循导游实际工作流程开展项目教学。以周庄景点为一项目,分为四个模块教学。本课为模块三水乡民居,是以周庄沈厅、张厅为例以学习和掌握民居人文景观导游讲解的内容和技巧。 根据教学内容分析和学情分析,确定了教学教学目标和重、难点,为提高教学效率,实现教学的最优化,课堂上采用任务驱动和情境创设等教学方法,指导学生自主学习、协作探究,同时借助《景区讲解》课程的网络学习平台和《周庄全景导游》软件等信息化资源和手段,解决学习困难,以达成教学目标。 课前:在学习平台发布学习任务,让学生明确教学目标,了解学习任务、熟悉软件操作。指导学生异质分组,学生按照任务书的指导,通过小组交流讨论,初步建构周庄民居的导游词。 课堂:通过动画创设导游工作情境,引起学生兴趣,自然导入新课。采用任务驱动、实训演练等方法,促使学生自主学习、协作探究,充分发挥其学习主体作用,体现了学中做、做中学,做学合一的教学理念。教学中借助学习平台和专门的导游软件,提高了学习效率,解决了传统实训的难题,突破了教学的重难点,同时使学生真正“动”起来,“活”起来;利用学习平台的在线测评系统,及时对学生进行评价,形成了课上与课后、教师与学生、过程与结果多元的评价体系,也便于教师及时了解学生学习情况并及时调整教学进度。 课后:学生继续完善导游词,可使用二维码下载《周庄全景导游》软件到自己的智能手机,随时随地进行多种讲解练习。并通过将水乡民居与四合院、窑洞等其他典型民居的比较分析,尝试归纳出民居类人文景观的个性化导游讲解技巧,构建起完整的知识体系。 教学设计 完美WORD格式编辑

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4