《木匠的房子》教案
教学目标
1．熟读课文，明白课文讲了些什么。
2．理解老人说的最后一名话的意思，体会木匠关爱他人的美好品质。 3．培养学生关爱他人的良好品质。 教学重点
理解课文内容，一会木匠平凡的举动所表现出的关爱他人的品质。 教学难点
引导并培养学生关爱他人的良好品质。 教学方法
情景教学法、启发引导法。 课前准备
教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习。 课时安排
1课时 教学过程
一、导课
1．播放手机精彩的导学作业。 2．情境导入：
一个过路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一间小屋，小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多，“笃笃笃”地敲响了木匠的门??木匠的门是否打开了呢？
板书课题：《木匠的房子》
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二、新课 （一）精读课文
1．有一天下起了大雨，木匠的新房子把雨遮挡得严严实实的。木匠待在房子里，又温暖又舒适。可外面的雨怎么下的呢？你们看。出示课件：下大雨的情景
（1）指名说下雨情景。
（2）下这么大的雨，还在外面行路的人会怎么想呢？
（3）于是，木匠的房子来了许多请求避雨的人，他们都是谁呢？ 2．默读课文2至5自然段
边读边画出请求帮助的人。有老人、一个可怜的女人和三个孩子，还接二连三有人进来。
（1）选择相应的段落读一读，说说木匠是怎样让他们进来的。 引导学生体会不同的人物说话的语气，初步感受木匠关爱他人的心。 教师深入学生进行朗读训练指导。
朗读第2自然段的，应注意读出问话和答话的不同语气，尤其是老人请求的话语应该是略微苍老而且比较急切。第3、4自然段，应该把木匠心里想的和他说的话读得轻一点儿，表现木匠的同情心。
（2）选几组学生进行分角色朗读，其余同学欣赏评价， （3）教师进行全班点评。小组内依据评价情况完善朗读。 （4）选代表示范朗读，要求语气更加到位。 （二）升华理解
1．让我们再回到木匠造房子那天。
（1）读第一自然段，朗读指导读叠词“很小很小”，读出房子的狭小。“只能住下他自己”。
（2）再把只能容下一个人的房子却容下了十一个人作比较。进一步体会木
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匠关爱他人的心。
2．这简直太神奇了，连木匠也有些弄不明白了，他想：“屋子这么小，怎么能待得下这么多人呢？”
同学们，你们知道这里的奥秘吗？指名说。 3．屋子里的老人回答了这个问题：
课件出示老人的话：“问题不是房子，而是心！一个好人的心，容得下全世界的人！”
4．自由读，再齐读这两句话，说说其中的答案是什么？这颗心是关爱他人的心，所以房子再小也会帮助别人。
（三）书写指导 1．观摩写字
木匠的房子终于建好了，生字宝宝也想回家了。你们能把它们漂漂亮亮地写进田字格中去吗？我们来个写字比赛吧。
2．重点指导
左右结构的字：“敲”左右均等；“待、懂”左窄右宽。“待”是一个多音字，“待会儿”的“待”读“dāi”，“等待”的“待”读“dài”。
上下结构的字：“些”上面部分略大，下面部分长短要适中。 整体结构的字：“世”要注意把第一竖写在竖中线上。 3．指导认识新偏旁
“敲”的右边是“攴”，先了解名称，再观察书写。“攴”上部是“上”，下面是“又”。
“越”是走字旁，“越”字的“走”捺要写长，像这样的字还有“超”“赶”等。
4．小朋友练习描红、临写，老师指导。 （四）拓展延伸
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