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2013年河南省信阳市中小学现代 教育技术应用参评优质课
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题 目：EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总
单 位：淮滨县第二高级中学
作 者：马 平
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课题：EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总
内容选自：高等教育科学出版社《计算机应用基础》第五章第四节“数据处理（二）” 设 计 者： 马平 单 位：淮滨县第二高级中学
（一）教学设计思想与理论依据：
高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活及等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践，所以本节教学设计将excel中的数据分析操作引入到图书管理任务上，以《学校图书我来管》为主线，分别从帮助图书馆工作人员完成图书统计到发放还书通知单，再到体验图书管理系统的使用等方面入手，达到使学生从掌握新知到灵活应用新知的教学目标，并让学生感受到信息技术的重要应用。 （二）教学背景分析： 1.教学内容分析：
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本课是依据职业类《计算机应用基础》第五章第四节“数据处理（二）”进行设计的。本课内容为2课时，第一课时是数据表结构及浏览数据，通过第一课时的学习，学生能够根据实际问题，建立相应的数据表，理解字段，记录等相关概念。本节是第二课时。《分析数据》部分，就知识点来讲是excel中比较容易掌握的部分，但在教学中教师要注重引导学生用本节内容解决生活中的实际问题，让学生体验到信息技术的重要应用，所以本节从图书馆的图书管理工作入手，让学生在帮助图书管理员解决工作中的问题的同时，掌握数据的排序、筛选、分类汇总的操作。 教学重点： 能够利用excel提供的数据排序、筛选、分类汇总操作进行相关数据的统计操作
教学难点：数据的分类汇总操作
2.学生情况分析：
本课的教学对象是高一年级的学生。学生已经掌握excel中公式及基本函数的使用，了解数据表的相关概念（字段、记录等），并能根据实际问题独立创建相应的数据表。 3.教学策略与模式：
(1) 以学生为主体，教师为主导的教学模式。 (2) 面向全体学生，强调学生的自主探究学习。 (3) 任务驱动教学模式。 4.教学资源：
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