《过万重山漫想》教案

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《过万重山漫想》教案

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教学目标:

1、整体感知,理清文章的思路(总体思路、局部思路);

2、体会文章的主旨; 3、理解重点句段的含义; 教学重难点: 1、理清文章的思路; 2、最后一段的含义。 教学安排: 一课时。 教学过程: 一、导入设计:

有人说长江是一条艺术长廊,而三峡就是这条长廊中的一朵奇葩。自古以来,它就受到文人墨客的青睐,留下了不少关于三峡的文字,其中就有一首我们非常熟悉的诗——李白的《早发白帝城》。(师生齐背)“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”这首诗是诗人被贬官后又被调回京

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城时的愉快心情的写照。那么,现代著名的语文教育家刘征同志在经过三峡后,又给我们留下什么样的文字呢?今天,我们一起来学习《过万重山漫想》(板书) 二、解题

“万重山”就是三峡,(可提问)体现三峡山势险峻,万山重重的特点。漫想就是随意的,不受约束的畅想。“过万重山漫想”就是作者过三峡时而产生的,超越时空的畅想。学习本文,主要是把握作者“漫想”的思路,体会文章的主旨。 三、理清思路:

现在请同学们快速地默读文章,完成两个任务: 1、课文中找出写作者游踪的句子。 2、课文中找出标志作者漫想展开的句子。

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1

     凭舷眺望(船行峡中)      船过三峡 (2)“头脑里一无所有┉┉一个古怪的念头跳了出来”

    “我的思绪,如同┉┉┉延展开去”

    “再想下去┉┉” “我的思想向着更遥远的空间和时间飞去┉┉”

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“千百年后,假如┉┉”

提问:漫想的具体内容又是什么? 学生交流讨论,明确: 时间

                      工具

第一个穿过三峡的人    所听 所想

历史上无数个“第一个”

千百年后的人们对我们的精神的态度

小结:从全文看,本文思路扣住“过万重山漫想”,以三峡的起点——夔门为起点,由三峡的齐险展开想象,先想到“第一个过三峡的是谁”;围绕第一个过三峡展开,想到“他过三峡是在什么时候”“使用什么工具”以及他启程是的“所听”“所想”,接着“思想向着更遥远空间和时间飞去”,想到历史上无数第一个;再接着时间往未来推移,想到千百年后人们也将崇敬我们的精神最后以船过三峡为起点。这就是本文的总体思路。

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