《一剪梅》导学案
【教学目标】
1.通过了解李清照其人，赏析其词，学会“知人论世”的欣赏
2.运用“知人论世”的方法来鉴赏诗歌的思想内涵，提高学生初步鉴赏诗歌主旨的水平。 3.培养学生良好的人文素养和探究精神。
【教学重点】李清照生平简历的了解及其作品的赏析。
【教学难点】掌握“知人论世”的方法并能够运用这种方法来初步鉴赏诗歌。 【教学方法】吟诵，讨论、讲析结合，问题探究法。
一、导入新课
“江山代有人才出，各领风骚数百年”，因为有诗仙、诗圣、诗鬼、诗豪等一大批杰出诗人的存在，诗歌到了唐朝已发展到了颠峰阶段，于是，宋代文人另辟蹊径，发展并完善了词这一文学样式，使它成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。提到宋词，人们就会想到一名杰出的女性，她的出现，给森然的中国历史带来了几多水气，几多温馨，它就是被认为是婉约派词的正宗，提出“词别是一家”主张的南宋女词人----李清照。今天我们来学习她的一首词：《一剪梅》。（多媒体显示课题作者） 二、复习诗歌鉴赏的基本方法
我们在第一单元学习了诗歌鉴赏的基本方法：“以意逆志，知人论世”。那么什么是“以意逆志，知人论世”？（找学生回答，然后明确）以意逆志：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。知人论世：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。怎样运用“知人论世”的鉴赏方法来鉴赏诗歌？首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。其次，弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。另外，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。今天我们就用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏李清照一首词《一剪梅》。 三、知人论世
李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士，济南人（今山东）人。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，境遇孤苦，词情凄黯，多悲叹身世，情调感伤。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。
李词工于造语，善于创意出新。擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”。后人有《漱玉词》辑本。后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李”。 四、初品词作
1、诗歌鉴赏思路：找意象——品语言——析表达——评感情 2、学生诵读，品味音韵美
《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。 所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟”、“雁字回时，月满西楼”；有时意思或相仿或并列，如“一种
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相思，两处闲愁”，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头”。
读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要性。
从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对比。 3、播放示范朗读
4、朗读诗歌，初步体会诗歌中的情感。 （1）从这首词中，你读出了什么？ 明确：愁。
（2）从哪些地方可以看出作者的愁绪？运用了什么抒情方式？
明确：①意象：红藕香残、兰舟、锦书、雁 、圆月、西楼、落花、流水
②直抒胸臆句子：一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 五、细品词作，回答以下问题
（1）《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？ 明确：①红藕香残： 以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到。点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛。季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离家日久的感觉使她觉得孤单寂寞。秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易逝、红颜易老之意。
②玉簟秋：
暑退秋来，竹席也凉了, 不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。
③红藕香残玉簟秋：
如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过词人的主观感受（触觉）来表达秋的到来。这样一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。 （2）“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？ 明确：很明显没有。
轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。
独：在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法：借泛舟以消愁，非闲情逸致的游玩。——背面敷粉的写法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊！过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？ （3）“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？ 明确：顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来 谁——赵明诚
谁寄——明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有。无边的月色正如无尽的相思。 词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。 （4）“花自飘零水自流”的意义分析。
明确：写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合。
? 花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。它象征人生、年华、爱情、离别——无可奈何花落去， 水流无限似侬愁。
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（5）领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。 明确：人居两地，情发一心。
? 写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。
（6）名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”
明确：“情”要用“计”消除，可知其重。又“无计可消除”，可知其深。 ? 化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉间心上，无计相回避。” 李清照将这句化得出奇了：对愁的描写极其形象，把愁说成是一种能够运动的有形之物，更为出奇的是它的运动方式。
?愁锁眉间，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表现了作者极力排解愁思，要舒展愁眉却令心头更觉愁苦的情态。
一“上”一“下”，加上“才??却??”的句式，令人感到愁思转移之快与难于排解的无奈。字眼平常之极，却给读者留下无止境的遐想。
李煜：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”
六、板书
红藕香残玉簟秋， → 勾勒环境
轻解罗裳，独上兰舟。 →叙写情事
独居生活
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。 →神驰遐思
寂寞相思
花自飘零水自流， →借景抒情 一种相思，两处闲愁
此情无计可消除， 直抒胸臆 抒情 才下眉头，却上心头
上片主要写女词人的独居生活；
下片由以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。
七、本词的写作特点
1.所表现的爱情是旖旎的、纯洁的、心心相印的，和一般的单纯思夫或怨其不返，大异其趣； 2.大胆歌颂自己的爱情，象蜜甜、象水清，磊落大方；
3.浅俗清新，明白如话，也多用偶句，琅琅上口，声韵和谐。
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