B．造影子：让幼儿用自己的手和身体变换各种不同的动作，在地上造出各种奇形怪状的影子，并说一说它像什么。 问题：
（1） 此案例主要运用了哪种方法？运用这种方法的要
点是什么？
（2） 活动主要遵循了哪项设计原则？运用此项原则应
注意什么问题？ 3、阅读并回答问题。
A、教师出示了各种材料（果珍、白糖、小苏打、柠檬酸）。 B、教师示范并说明配制饮料的方法。
C、小朋友自己选用材料制作饮料。幼儿忙得不亦乐乎，争着将材料放入杯中，唯恐动作慢了让他人用完了材料，
还不时有孩子在品尝自制的饮料。
D、交流分享环节。教师请幼儿说说“你是怎么配制饮料的？”，竟没有一个幼儿能说出在饮料中放了多少果珍、白糖、小苏打、柠檬酸。 问题：
（1） 以上四个步骤分别主要采用了什么教学方法？ （2） 在步骤C中，教师应怎样做才能避免出现步骤D
的尴尬局面？ 四、实践应用题：
秋天到了，幼儿园里几棵树上的叶子开始变黄，有的已经落到了地面上。在户外活动时，好多孩子对落在地面上的树叶产生了浓厚的兴趣，他们有的捡起来当小扇子扇一扇；有的拿在手里折一些小玩意；有的甚至把
树叶当成了宝贝放到了自己的书包里。李老师想到利用这些树叶作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关秋天的主题活动，于是她设计了下面几个活动： 活动一：用树叶粘贴小动物（美工活动） 活动二：散文《小树叶》（语言活动） 活动三：小树叶换新装（科学活动） 请分别为三个活动设计活动目标。