实验一：探究阻力对物体运动的影响 【命题角度】 1、实验装置
2、控制变量法的应用：每次实验时让同一小车从同一斜面的相同高度自由滑下，使小车到达水平面的初速度相同。
3、改变小车在水平面上运动所受阻力大小的方法：通过改变不同材料与接触面的粗糙程度来改变阻力的大小。
4、使小车滑下沿水平方向运动的原因：能保证小车在水平方向上只受摩擦力，因为小车在竖直方向上受到重力和支持力，相互平衡，对小车水平方向上的运动没有影响。 5、小车到达水平面能继续向前运动的原因：小车具有惯性。
6、转换法的应用：通过小车在水平面上运动距离的不同来判断阻力的大小。
7、小车从斜面顶端滑下过程中能量转化：重力势能转化为动能（默认斜面是光滑的）。 8、实验推理：若物体不受阻力，运动的物体将一直做匀速直线运动。
【例题】（2018.唐山市路北区二模）在探究“阻力对物体运动的影响”时，如图所示，
使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小车。
（1）实验时要固定斜面，并让小车从斜面上同一位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时 相同。
（2）根据实验现象，小车受到的阻力越小，在水平面上运动的距离越远。推理可得，如果水平面绝对光滑，对小车没有阻力，则小车将做 运动。
（3）小车在毛巾、棉布表面上克服阻力做功分别为W1、W2，则W1 W2（选填“＞”、“=”或“＜”）； 【拓展设问】
（4）在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。
（5）上述所有探究实验中用到的科学研究方法是 （写出一种即可）。 （6）小车从斜面滑下的过程中， 转化为动能。
（7）牛顿第一定律是由此实验直接得来的吗？ 实验二：探究二力平衡的条件 【命题角度】 1、实验装置
2、选择小车而不选择木块的原因：减小摩擦对实验的影响。 3、定滑轮的作用，减小摩擦，改变力的方向。
4、实验中选择卡片为研究对象，是为了不考虑卡片自重的影响。 5、控制变量法的应用：
（1）保持两个力在同一条直线上，改变小车两边所挂钩码的数量，研究力的大小的关系。 （2）保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片，研究平衡力是否在一条直线上。
（3）保持两个力在同一条直线上，两边钩码质量相同，用剪刀剪开卡片的目的是研究两个力是否作用在同一个物体上。
6、实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
【例题】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小． （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 ． （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ． （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是（ ） A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转．
【拓展设问】在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，
小华同学采用的实验装置如图乙所示.
丙 丁
（1）当物体处于静止状态或_________状态时，它受到的力是相互平衡的. （2）这两个实验装置中，你认为装置_____（选填“丙”或“丁”）更科学.
（3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状.这说明两个力必须作用在同一_____（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡. 实验三：研究影响滑动摩擦力大小的因素 【命题角度】
1、实验器材：木块、长木板、棉布、弹簧测力计 2、实验装置
3、滑动摩擦力的测量方法（转换法）：实验时，一定要水平拉动物体做匀速直线运动。这样物体受力平衡，f=F。 4、控制变量法的应用：
（1）探究滑动摩擦力与压力大小的关系时，控制接触面的粗糙程度不同，改变压力大小。 （2）探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度关系时，控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。 5、弹簧测力计的使用与读数。 6、分析表格数据得出结论。
7、滑动摩擦力大小与速度的关系（无关）。
8、实验中很难保持物体做匀速直线运动，改进方法：测力计固定，拉动木块下面的长木板，这样既便于读数，也方便操作。
9、实验结论：滑动摩擦力大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关。
【例题1】（2018.乐山）在学习摩擦力时，小强猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有： a、接触面所受的压力 b、接触面的粗糙程度 他通过如图所示实验，并记录实验数据：
（1）如图甲，在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块， 从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
（2）如图乙，在木块上加一砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此情况下的滑动摩擦力。
（3）如图丙，在木板上铺毛巾，从而改变木块与长木板间接触面的粗糙程度，保持木块上的砝码不变，测出此情况下的滑动摩擦力。