第四课 词语万花筒 导学案 《第四课 词语万花筒》导学案
年级： 高二 学科：语文 编写：王翠萍
第二课时
教学内容：第三节 每年一部“新词典”——新词语
第四节 中华文化的智慧之花——熟语
课时：一课时 导学目标： 课文篇目 学习目标 第三节 方块的奥妙——汉字的结1．正确使用新词语；掌握正确、规范的词语。 2．了解新词语产生的原因。 构 3．学习日新月异的词语发展和新词语的主要类型。 4．识记常见的新词语 第四节 咬文嚼字——消灭错别字 1．学会正确使用熟语。 2．探究“词”和“语”的区别。 3．了解熟语的主要类型及基本特点。 4．掌握常用的熟语并比较其意义及基本特点 学习重难点：
1. 正确使用新词语；掌握正确、规范的词语。 2．识记常见的新词语。
3. 掌握常用的熟语并比较其意义及基本特点。 4. 学会正确使用熟语。
【知识准备】
课前预学案（学生自学部分）：
神奇的汉字
拾一块解读课标理念的彩石，衔一枚开启命运之门的钥匙，为你照亮希望的征程！
【诗海探珠】 汉江临泛
王维
楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。
古诗品韵 清幽书香
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第四课 词语万花筒 导学案 【赏析】这首诗主要写，泛游汉水的见闻，咏叹汉水之浩渺。首联写汉江的整体俯瞰图，用传神之笔描绘出山色江流的浑阔汹涌之势，为全诗渲染气氛。颔联远眺胜景，点染山光水色。颈联写眼前景象。尾联直抒胸臆，夸赞汉江美景，并借用典故，表达对美景的留恋。诗人抓住代表性的景物．把汉江特有的地势和气势景色勾勒出来，生动、形象。全诗结构谨严，先俯瞰、再远眺、再近观，先总览、再远景、再近景，先总体构图、再点染奇观、最后抒发留恋之情；一层一层写来，皆历历在目。全诗格调清新，意境优美，在描绘景色中，充满了乐观情绪，给人以美的享受。 结合以下问题，预习文本，在书上圈点勾画下列问题答案:
第三节 每年一部“新词典”——新词语
1． 新词语”的狭义和广义之分是指什么/ 2． 旧词语消失和新词语产生的原因是什么 3．新词语产生的途径有哪些？
第四节 中华文化的智慧之花——熟语
1．较常用的熟语有哪几种？ 2．歇后语有哪些类型？
3．成语的重要性体现在哪些方面？
课上导学案：
课堂研讨探究部分
一、检查预习（见“预习内容”） 二、重点问题探究
第三节 每年一部“新词典”——新词语 问题探究
1． 汉语中外来词有哪几种类型？
2、现在校园里常常有人爱说一些“生造词”或“流行语”。请把这些词语找出来，讨论：这样的词语是怎么形成的？使用这样的词语好不好？
第四节 中华文化的智慧之花——熟语 1． 惯用语和成语有哪些异同之处？
2． 举例说明什么是熟语“结构的整体性”。
当堂达标训练（活学活用，一试身手）
第三节课
表达交流
4．词语借用是一个非常常见的现象，汉语中就存在着大量的从其他民族借来的“外来词”，有些外来词最后甚至战胜了汉语自己的词，“站（车站的?站?）”就是一个有趣的例子。请你查一查，看看“站”到底是怎么回事，找找看汉语中还有没有类似的词。
答：___________________________________