教 学 目 的 教学重认识纪念历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。在观察鱼比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的艺术特色。 理解纪念历史人物和事件的建筑或美术作品。 点 教学难介绍史实，艺术手法的简明性，作业练习的可行性。 点 教学方教 具 2．设问，欣赏感受。 教 设置相关问题： 能简单说说辛亥革命吗？你知道多少辛亥革命中的革命领导人或英雄烈士？ 有谁参观过纪念辛亥革命的有关建筑或展览，能说说吗？ 引导学生欣赏感受，了解历史，进行初步的审美体验和感受。 学 3．交流、质疑讨论。 鼓励学生大胆说出自己的感受和疑问，并归纳出学生提出地疑问，形成几 个具有代表性的问题。。 什么是辛亥革命？ 过 孙中山是个怎样的人？ 这些建筑有什么艺术特征？ 1．观赏、激趣导入。 观赏有关辛亥革命的影视片断或图片，激发学生的学习兴趣。 图片、课件等 法 讲授——引导 程 当时的服饰是怎么样的？ 有什么事件时发生在我们的家乡？ 分小组讨论，各组在归纳总结，综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的认识和理解。 4．学习、观察发现。 倡导主动学习，引导学生观察家乡的纪念历史人物和事物的建筑及美术作品，翻阅、收集有关的资料，在课堂上进行网上教学，通过观察，认识纪念历史人物和事物的建筑或美术作品，发现它们的造型特征和艺术特色等。能用恰当的口头语言或书面语言对其进行描述，表达自己的感受。 5．尝试、互动评价。 （作业： 尝试用临摹或绘画形式来表现革命纪念性建筑及仁人志士形象或事迹。） 浩气长存 板 书 设计 作业要求：1、能用恰当的语言描述这些建筑和美术作品的造型特征和艺术特色，能尝试说出自己的内心感受。 2、尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。 教学后记
对于这样一段历史，基本上没有学生理解，容易引起他们的兴趣，在网上学习的时候，直观的影像更加激起他们想了解的欲望，课堂学习气氛较好。 课 题 教 学 目 的 教学重第4课 烽火岁月 初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响；能运用不同的绘画语言来表达战争育和平的想法。尝试运用不同的绘画形式来表现战争所带来的影响。 能用绘画的形式表现革命英雄。 点 教学难用什么样的绘画语言来表现战争与和平的思想。 点 教学方教 具 教 学 过 图片、课件等 法 1．活动一：战争题材美术作品的欣赏。 ①欣赏油画《淮海大战》，综合课文中的有关介绍，作较深入的分析和讨论。通过欣赏，让学生感受人民解放军的威武勇猛及雷霆万钧之势的歼敌大场面，从中体会人民解放军战争的强大力量与正义的伸张。画面构图饱满，动感强烈，表现了人民战士为了解放全中国，不怕牺牲，前仆后继的革命英雄主义精神。 ②欣赏版画《战场》，与上一幅油画对比讲解。通过欣赏，让学生感受到战争给人民带来的深重灾难，作品压抑、沉闷，深埋着一股仇恨的力量，预示着暴风雨即将来临。 ③欣赏现代作品《越南战争印象》，注意意向、抽象的表达。 通过欣赏感受，增强学生对战争的了解和对和平的渴望，抒发保家卫国的爱国热情。 2．活动二：战争题材美术作品的创作。 讲授——引导 程 引导学生以不同材质、不同形式和手法完成一幅作业： ①线描形式比较简单； ②手工制作形式容易操作； ③色彩画形式易于通过色彩表达感情。 3．活动三：战争题材美术作品的评价。 以自评、他评等方式展开评价活动，并保留好的作业。 4．课堂小结 （作业： 尝试用临摹或绘画形式来表现革命纪念性建筑及仁人志士形象或事迹。） 烽火岁月 作业要求：1、能用恰当的语言描述这些建筑和美术作品的造型特征和艺术特色，能尝试说出自己的内心感受。 2、尝试用临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄主义精神事迹。 这节课的历史背景是上节课的一个延续，学生本身对这些也有一点点的板 书设计 教学后了解，已经能够通过对作品各方面的欣赏来表达作品的含义，也通过欣赏记 表达了自己对于战争的感受。
课 题 第5课 我们爱和平