教 学 理解和平的意义，能用适当的艺术手法来表现和平的主题。在欣赏于评述过程中，感受作家的思想感情和对和平的向往，在体验和创作中，尝试目 的 和学习表现手法的多样性。 教学重借助具有象征意义的事物来表现和平的美好生活。 点 教学难如何表现热爱和平的主题。 点 教 具 图片、课件等 教 学 过 第一节 一、课堂导入： 播放战争电影片断和图片，感受战争场景的残酷、悲惨，再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象。 问题：⒈战争带给人类的是什么？ ⒉为什么要珍惜和平？ 学生思考、讨论，说出对战争与和平的感想。 二、课堂发展： ㈠、欣赏名家名作，讲解作品的含义，分析作品的艺术特色和表现手法。 ⒈感受线描装饰手法：《和平的面容》——线描形式表现的妇女面容与鸽子，表达了人类与和平相通相容。作品线条流畅，简洁而富有装饰味。 ⒉感受“对角构图”手法：《儿童与鸽子》——以中国画形式表现的儿童与鸽子，表达了人类对和平的渴望。作品用对角线构图，平衡中有动感。 ⒊感受雕塑手法：《和平少女》——以雕塑形式表现的少女与鸽子，表教学方法 讲授—启发—引导 程 达了和平给人类带来幸福和安康。作品构图饱满，有生命力的血肉之躯显示了高超的写实手法。 ⒋感受国画写意手法：《愿世界人都如此鸟》——齐白石的大写意鸽子笔墨简练，设色单纯，是意象的表达、和平的象征。画面以醒目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特色。 ㈡、探讨哪些是与和平主题相关的事物，及其再画面中的象征性。 鸽子、儿童、少女等。 三、（作业：学生构思一幅以和平为主题的作品。） 四、课堂小结。 我们爱和平 ①看一看： ②说一说： ③找一找： ④想一想。 作业要求：1、能用恰当的语言描述这些建筑和美术作品的造型特征和艺术特色，能尝试说出自己的内心感受。 2、尝试用临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄主义精神事迹。 前面的欣赏课都是以战争为主题的作品，学生对战争有了一定的感板 书设计 教学后受，每个班的学生都能够比较准确的说出战争的特征，在对比、欣赏中记 说出对于和平的感受。 课 题 第5课 我们爱和平 教 学 目 的 教学重理解和平的意义，能用适当的艺术手法来表现和平的主题。在欣赏于评述过程中，感受作家的思想感情和对和平的向往，在体验和创作中，尝试和学习表现手法的多样性。 借助具有象征意义的事物来表现和平的美好生活。 点 教学难如何表现热爱和平的主题。 点 教 具 图片、课件等 教学方法 图片、课件等 第二节 一、课堂导入： 再次欣赏战争主题的作品，感受并说出能够代表战争的主要颜色。 教 黑、灰、红等。 二、课堂发展： 战争与和平是一对反义词，那么代表和平的颜色是不是也与代表战争的颜色也是对比的呢？ 学 代表和平的颜色是哪些？ 为什么？这些颜色哪些是暖色，哪些是冷色? 学生再次欣赏上一节课的作品，从中了解了能够代表和平的主要颜色和象征的事物。 过 提问学生对美术作品的理解和审美感受。领会美术作品所传达的精神。 感受多种形式的学生作品：水墨画、装饰画、剪贴画等多种形式启发同龄学生表达热爱和平这一主题。构图大胆，色彩鲜艳，画风稚拙。 三、学生作业，教师辅导： 创作一幅表达热爱和平的画。 程 要求：作品能够传达热爱和平的意愿。 作品的构图、色彩、形式要有美感。 四、课堂小结。 板 书设计 教学后 在讲解色彩的时候，部分学生竟然忘记了色彩的冷暖，什么颜色是冷色，什么颜色是暖色，在教师的启发下，学生回忆起以前学过的知识，色彩是非我们爱和平 作业要求：1、能用恰当的语言描述这些建筑和美术作品的造型特征和艺术特色，能尝试说出自己的内心感受。 2、尝试用临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄主义精神事迹。 记 常重要的知识，以后在课堂教学的时间里还要不断提及这些知识。
课 题 第6课 做个胸卡送老人