一年级下册数学教案-4的乘法口诀浙教版

《4的乘法口诀》教案

教学内容

4的乘法口诀。

教学目标

知识与技能

使学生学会并熟记4的乘法口诀,能应用口诀熟练地进行相应的乘法计算。 过程与方法

了解4的乘法口诀的来源,熟记4的乘法口诀。 情感态度与价值观

激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。

教学重点

熟记4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

教学难点

理解每句乘法口诀表示的含义。

教学过程

(一)准备练习。

看卡片,用乘法口诀算出得数。

3×1= 2×1= 1×1= 2×2= 3×3= 3×2=

其中“3×2”要求说出算式的意思,用哪句口诀计算,这句口诀表示什么意思。 (二)教学新课。 1.揭题导入。

我们已学会了1-3的乘法口诀,这节课我们要学习“4的乘法口诀”。(揭示课题) 2.教学例题。

(1)教师出示课件1,问:1只青蛙有几条腿?2只呢?3只呢?你用快速填上吗?怎样用乘法算式怎样表示?(板书算式)

(2)出示课件2,问:一辆汽车4个轮子?谁能根据图意直接填写下表吗?那你能乘法算式表示吗?(板书)

(3)出示课件3图,让学生独立完成,编出口诀后小组内交流,集体汇报,师板书四的乘法口诀。

(4)小结。

①你从这些算式中发现了什么规律?(这些算式被乘数都是4,乘数一个比一个大1,相应的积一个比一个大4。)

②为什么乘数大1,积就大4呢?③你从4句乘法口诀中发现了什么?

这4句口诀和乘法算式有相同的规律,后一句的第一个数(乘数)比前一句第一个数都多1,口诀第二个数(被乘数)都是4,后半句(积)比前一句都多4,也就是相邻两句口诀的积都相差4,用这个规律可以帮助我们熟记口诀,如三四十二没记住,可想三三得九,用9+3=12,也可以想四四十六,用16—4=12,从而得出三四十二。

(5)读、记口诀。

①全班读口诀(按顺序读,打乱顺序读)。 ②全班学生默记口诀,同桌互背。 ③擦去后半句,学生补充完整。 ④师生对口令,学生互对口令。 3.试一试。

教师用折叠卡片让学生口算,翻出得数;再让学生说出用哪句口诀,翻出口诀。 (三)巩固练习。

1.填表。 (出示课件“练习”第1题)。 要求学生边填边说乘法算式。

2.把口诀说完整(出示课件“练习”第2题)。 3.智力大魔宫。(课件出示) (1)对口令。

四五( ) 四七( ) 四九( ) 四四( ) 四六( ) 四( ) 三十二 (2)看算式,说口诀。

4×4 4×5 4×7 4×9 6×4 8×4 (3)我们一起来说儿歌。

1只青蛙1张嘴,____只眼睛_______条腿。 2只青蛙2张嘴,____只眼睛_______条腿。 3只青蛙3张嘴,____只眼睛_______条腿。 4只青蛙4张嘴,____只眼睛_______条腿。 5只青蛙5张嘴,____只眼睛_______条腿。 6只青蛙6张嘴,____只眼睛_______条腿。 7只青蛙7张嘴,____只眼睛_______条腿。 8只青蛙8张嘴,____只眼睛_______条腿。 9只青蛙9张嘴,____只眼睛_______条腿。 (四)课堂小结。

通过这节课的探究你有哪些收获。感受? (五)布置作业。 1.“练习”第3题。

2. 有14个苹果,每人分4个苹果,把这些苹果分给4个人够不够?

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4