微课在中小学信息技术教学中的应用探研
近年来，我国计算机与通讯技术的不断发展与进步，催生了许多“微”字样式的新事物，如“微博”“微信”“微电影”“微课”等，这些新事物对于人们的生活与工作产生了一定的影响。微课的出现属于对现代教育技术的利用，其自身所具有的强大优势不仅有助于帮助学生更好地理解课堂教学内容，进而激发学生的学习积极性，还可以有效提升课堂教学质量。本文简单阐释了“微课”的基本含义以及特点，然后对其在中小学信息技术教学中的有效应用策略以及应当注意的问题进行分析与探讨。
一、“微课”的含义及其本身所具备的特点
“微课”是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。相对于传统的教学方式，“微课”在教学内容以及形式上都与之有着很大的不同之处，其主要是依据视频为“载体”，然后由教师围绕着相关知识点展开教学活动。这种教学方式受到广大师生的欢迎，同时其本身也具有非常大的发展潜力与提升空间。“微课”的特点大体包括时间短、内容精悍、移动性高三个方面，就此可以看出“微课”与传统教学模式相比本身所具备的优势。现阶段，“微课”已经被很多教学工作者应用到课堂之上，并发挥着非常显著的作用。 二、“微课”在中小学信息技术课堂教学中的应用
1.选定合适的课题
在选择课题的时候，教师一定要立足于课本教材并且尽量选择课本中的重点、难点部分。教师需要对选好的课题进行仔细、认真的研究，尽量挖掘出隐藏在课题深处的知识点。 2.编写科学的教案
对于所选择的微课课题，教师要认真研究，明确其教学内容、教学目标与教学方式，并且对在微课中需重点突出的知识点内容如何进行设计等都需要在教案中列明。 3.搜集并完善微课资料
与传统的“黑板板书”教学方式不同，微课教学过程中需要包含文字、图片、声效、视频等多种形式的资料。因此，要想做好微课，教师需搜集到充分的资料，以不?喾岣晃⒖文谌荨? 4.微课制作
制作“微课”的过程就是将搜集到的资料用视频的形式展示出来，要注意从多个角度出发，力求全方位地对课程内容进行展示，还要特别突出重点、难点知识，让学生学习时有所侧重。对于中小学生而言，教师有时也可以将“微课”通过PPT的形式进行展示，以更加方便其学习。 5.教学总结与反思
任何形式的教学工作都少不了教学总结与反思这一环节，其主要是对教学效果的一种检测，对于其中做得好的部分需要继续保留下来，对于其中做得不好的部分需要进行及时改正以及进一
步完善。
三、在中小学信息技术教学中运用“微课”时应该注意的问题
1.高技术含量的微课并不等同于优质微课
在一般情况下，“微课”都是以视频的形式将课程内容展示给学生，与多媒体技术息息相关，这也是与传统教学方式的最大不同之处。但是，这并不是就意味着优质“微课”都要融合超高的技术含量。相反，过度地讲究技术层面，可能会忽视课程内容的设计与安排，同时绚烂多彩的多媒体技术可能使学生们看得眼花缭乱，从而不利于课程学习的开展。因此，技术只是一种手段，内容才是目的，合理使用技术手段向学生们展示课程内容才能制作出优质的“微课”。
2.微课并不能够代替教师授课
与传统教学方式相比，“微课”具有很多不可替代的优势，但是也并不意味着其可以完全代替教师授课。教师是课堂的主导者，并具备“传道、授业、解惑”等重要的作用。首先，一堂微课从开始的课题选择以及后面的教案编写、视频制作等环节都少不了教师的参与。其次，微课具有时间短、内容精悍的特点，这就注定其不可能将课本教材中的所有知识点都容纳进来，多数情况下只是针对课堂中的重点以及难点部分。第三，由于年龄问题所致，有些中小学生在学习经验方面还不是非常的完善，故在学习之路上依然少不了教学的讲解与帮助。