单脚交换跳短绳 说课稿
本节课我分为说教材、说学情、教学目标、说教法、说教学过程五个方面进行说课。 一、教材分析
单脚交换跳短绳是人教版教材的内容，是在会并脚跳短绳的基础上进行学习的内容。 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地，所以是一项很容易开展的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进儿童身心和谐发展。
二、学情分析
三年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢玩、游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点在设计时教师以郊游的形式，多变的内容使他们时时有新鲜感。经教师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和培养学生团结合作作为目标，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、创想、体验、感受，从而达到目标要求。
主要困难及解决方法：在练习中，个别学生因动作不协调而导致不会跳，从而产生了不想学的心理，针对这点可采用多鼓励的方法，让学生有一个轻松的心理状态，接着用小老师一帮一、分组学练的教学手段，让学生积极主动的投入到练习中去，从而使学生基本掌握动作。
三、教学目标：
（1）能记住单脚交换跳短绳的方法
（2）通过各种有趣的练习，学生基本学会单脚交换跳短绳的动作，并会跳一定 的次数
（3）学生乐于参加跳短绳活动，并在练习中能相互帮助，团结一致 教学重点：通过各种练习学会单脚交换跳短绳 教学难点：手和脚动作的协调配合 四、教学方法
1、教法：在本节课中我采用了激趣教学法、模仿教学法、团队教学法进行单脚交换跳短绳的教学。 （1）激趣教学法
对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了
现在学生感兴趣的活动郊游来激发学生的强烈兴趣，而且也让学生明白在郊游过程中需要通过艰苦努力才能到达目的地。整堂课围绕郊游来开展一系列的活动与游戏，让每个学生在轻松、愉悦的氛围中完成本课内容。 （2）模仿教学法
模仿也是一种学习，而且比反复练习更容易掌握动作方法。以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。这样反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。因此在这节课中，我让学生当小老师，先是教师向小老师模仿学习单脚交换跳短绳，接着让学生向小老师模仿学习单脚交换跳短绳，再徒手模仿，最后集体尝试。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。 （3）团队教学
体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织分组一帮一练习与小团队比赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队教学是体育教学中不可缺少的一部分内容。开展团队比赛，通过学生集体的智慧和集体的力量获得胜利，从而一起分享着体育带来的快乐。 2、学法：本课在学法上主要采用了自主学习法、模仿学习法和小组一帮一学习法。首先让学生自主创编出单脚交换跳短绳，再让其他学生跟创编者进行模仿练习，基本掌握动作方法，最后通过小组一帮一和教师个别指导的学习方法，最终解决跳绳中所出现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 五、教学过程 1、师生问好 2、情境导入：
师：小朋友们，今天天气特别晴朗，老师想带你们一起去郊游，你们想不想去啊？ 生：想！想！
师：但是，在郊游的过程中需要我们小朋友进行一些活动与练习，你们能不能好好表现呢？ 生：能！能！
设计意图：利用情境导入，激发学生对本节课的向往，为课的开展做好情感的铺垫。 3、师生共同坐上“小火车”出发去郊游
方法：把手搭在前面小朋友的肩膀上成一列“小火车”，用小跑步慢慢跑，跑到活动场地圆圈上，找到自己的位置站好。
设计意图：简单的慢跑，学生不感兴趣，利用开“小火车”进场，学生在快乐的开“火车”过程中，不知不觉地完成了慢跑活动，也进一步提高了学生的学习兴趣。 4、爬山之前，师生共做自编的绳操
设计意图：利用自编绳操，即可以使学生对绳操产生新鲜感，又能使学生的关节得到了活动。
5、爬山开始，上坡慢慢走，下坡快点走（辅助练习）
设计意图：通过爬山，左右脚轮流爬来锻炼学生的协调性，为后面学习单脚交换跳短绳打下基础。
6、爬山结束，来到平地，师生共同进行并脚跳短绳活动
设计意图：通过并脚跳短绳练习，即可以起到复习的作用，又能起到衔接上下内容的作用 7、请学生分散自由创编除并脚跳短绳以外的跳短绳花样 8、请几位学生展示自己的跳短绳花样
设计意图：通过学生的创编与展示，培养学生的创造能力，达到引出本节课的学习内容单脚交换跳短绳的目的。
9、揭题：单脚交换跳短绳，教师向小老师模仿单脚交换跳短绳 设计意图：激发学生学习单脚交换跳短绳的兴趣与意向。 10、学生集体向小老师学习单脚交换跳短绳
设计意图：好胜是小学生的共同特点，通过学生向学生学习的方式，更能增强学生学会单脚交换跳短绳的欲望。
11、教师讲解、示范单脚交换跳短绳的动作方法与本课的难点
设计意图：通过教师清晰的讲解与示范，让学生清楚的知道单脚交换跳短绳的动作方法与本节课主要要克服的难点，使他们在下面的练习中，做到心中有数。 12、徒手模仿单脚交换跳短绳
设计意图：模仿也是一种学习，徒手模仿比拿绳学习，难度底，动作更容易掌握，在模仿练习中加上不同节奏的左、右、左、右来提示学生，使学生知道必须要左、右脚轮流着跳，从而改正学生手摇一次，跳两只脚的错误。 13、再拿绳跳跳试试
设计意图：趁热打铁，因为通过前面的徒手模仿练习，学生已经知道左、右脚要轮流跳的要领了，再让他们拿绳跳，学生就更容易学会单脚交换跳短绳了。 14、选出小组长，由小组长带领组员分组练习，教师巡视指导
设计意图：集体练习，不能顾全到所有的学生，而且学生练习的兴致也不高，通过这种小组长带领，并一帮一的练习方法，即增添了学生的学习兴趣，又培养了学生团结合作、互帮互助的精神，也使一些有困难的学生更快的学会单脚交换跳短绳。 15、集中讲评
设计意图：使学生通过看、讲、听的形式来进一步了解单脚交换跳短绳的动作方法与要领。 16、再分组练习
设计意图：通过实践，解决问题，在学生知道问题存在那里的情况下，再进行一帮一的练习，