【教材简析】
本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 【学习目标】
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。 【学习时间】一课时
课 前
【学案自学】 知识链接：
燕子 一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 （一）初读课文
1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？
2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的， （四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
自学提示1：研读课文第一段。
（1） 说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第1自然段。 自学提示2：研读第2段
（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？
自学提示3：研读第3自然段
（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？
（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下） 自学提示4：研读第4自然段
（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 （2）理解“几痕”和“几根”的意思。
（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
（4）有感情地朗读这一自然段。
课 中
【小组合作】
小组内讨论交流自学内容。 【班级展示】 展示学习成果。
1、课文是从哪几方面描写燕子的？ 2、展示课文第一段。 指名读文第一段
（1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ （4）背诵第1自然段。 3、展示第二段学习成果 女生齐读文章第二段
（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
（3）指导感情朗读。 4、展示第3自然段学习成果
男生读文章第3段
你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？
5、展示第4段学习成果 齐读课文最后一段
（1）说说你喜欢的词、句子。 （2）重点理解“几痕”和“几根”。
（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？
（4）有感情地朗读这一自然段。 【质疑探究】
学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
【自悟自得】
谈谈自己的学习收获及感悟。 【达标测评】
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 （一）给下面的字加上拼音
俊俏（ ） 增添（ ） 荡漾（ ）