小学数学苏教版六年级上册
认识圆(1）
班级 小组 姓名
学习内容：教材第56、57页例1、2 学习目标 1、认识圆，知道圆各部分的名称。 2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆里，半径和直径的关系。 3、认识圆，知道圆各部分的名称。 一、 自 学 1、举例说明周围哪些物体上有圆？ 2、剪一个圆。 3、试着用圆规在右边画一个圆，并说说画圆的步骤。 二、 交流协作
1、直径、半径之间的关系。 （1）在下面圆中用不同颜色 . 的笔画出3条直径和3条半径。 如果让你继续画，你可以画出（ ）条直径和（ ）条半径。 （2）量出上图中的直径和半径的长度，并填在表格中。 直径1 直径2 直径3 半径1 半径2 半径3 cm cccccm m m m m 我发现了： 2、 画圆(标出圆心、半径和直径) 与同桌一起画一个半径2厘米的圆，边画边说出画圆的方法和步骤。 三、 展示激励深化引领 1、圆的位置和大小分别是由圆心和半径决定的，故画圆时应先确定圆心，然后按照指定的长度为半径来画圆； 2、圆的大小取决于半径的长短，与圆心的位置无关。 四、 巩固拓展 1、练一练：填表（在同一个圆中） r（半径） 4cm 0.6m d（直径） 7dm 50mm 2、完成做一做1—3题（1、3题做在书上，2题画在下面，并写出画圆的思维过程）。 1、判断。 （1）画圆时，圆规两脚尖的距离是圆的直径。 （ ） （2）两端都在圆上的线段是直径。 （ ） （3）圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （ ） （4）直径是3厘米的圆比半径是2厘米的圆大。 （ ） 2、完成练习十四第1、2题。 我的收获
认识圆（2）
班级 小组 姓名
学习内容：教材第59页例3 学习目标
1、认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。 2、会画圆的对称轴，能根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。 一、 自 学 1、自学教材第59页及例3，想想：以前学过的哪些图形是轴对称图形？ 2、画出下面图形的对称轴，分别有几条对称轴？ （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 二、 交流协作 1、在教材59页例3下面的两个圆中画对称轴，说说你能画出多少条？ 2、小组讨论：通过画圆的对称轴，你发现了什么？ 3、欣赏练习十四第9题，小组合作，利用圆规和三角板，画出美丽的图案。（每个小组选择其中的一个图案，说说是怎么画的） 三、 展示激励深化引领 通过刚才的学习，我明白了圆也是（ ）图形，它有（ ）条对称轴。圆的对称轴是每条直径所在的直线。 四、 巩固拓展
1、完成“做一做”第1题。 ①对称轴只有一条的图形有（ ）、（ ）、（ ）等，在下面方格里画一画。 ②对称轴不只一条的图形有（ ）、（ ）、（ ）等，在上面的方格里画一画。 2、完成“做一做”第2题，边画边说思维过程。 3、完成练习十四第8题。 圆是（ ）图形，而三角形和四边形是（ ）构成的图形。 1、完成练习十四第5题。 2、在下面的方格里完成练习十四第7题。 我的收获 圆的周长
班级 小组 姓名
学习内容：教材第62—64页例1 学习目标 1、理解和掌握圆的周长的意义和计算公式的推导。 2、理解圆周率的意义。 3、能正确计算圆的周长，并能用于解决生活中的问题，体验数学的价值。 一、 自 学 1、自学教材第62—64页，用硬纸板剪3个直径分别是1厘米、2厘米、3厘米的圆。 2、我知道：圆的周长是指（ ）的长度。 二、 交流协作 1、小组合作：量一量、算一算，把下表填写完整。 圆 周长 直径 周长直径的比值（保留两位小数） 圆1 1 cm 圆2 2 cm 圆3 3 cm 2、通过测量、计算，你有什么样的发现？ 圆的周长÷直径=（ ） 可以推出： 圆的周长= 3、周长公式的应用。学习教材64页例1，根据要求列式计算。 小自行车车轮的周长： 花坛的周长： 小自行车车轮转动的周数：