一年级下册地方课程教案
[教学过程]
第一课时:选题分组 认识了解清明节 一 ㈠课前任务:
1、做调查:调查采访自己,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶过清明时,家中会有哪些做法与习惯;清明节就是怎么回事？清明节的由来与传统习俗 2、观察:这一天来到前后,人们都会做些什么 3、要求:自己真实的调查所得。
4、记录自己调查、观察的结果;(调查要写出时间及具体的事例,可列表呈现) ㈡、引入主题: 春风里的清明节
㈢、互相介绍: 把自己的调查向大家介绍,指导学生学会互相学习。 ㈣、提出问题,集体交流。
二 学生交流自己的所知所见,“我所知道的清明节” 1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻;
2学生先对自己与大家的结果进行对比,后请学生在汇报中深入思考,人们的行为就是否有意义,哪些活动就是积极有益的,最后整理写出汇报。
3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？您最崇敬的先烈有谁。 4讲一讲您所知的英雄事迹,归纳出要学的精神与品质。 三 寻找、确定研究话题
1 教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。 训练大家的观察能力——清明时生活的变化
训练大家的交际能力——对市场进行调查,瞧瞧大家今天的消费情况 瞧瞧、问问邻居或长辈就是否消费,趋向就是怎样的
训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗与传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计,可以表格的形式,或自己设计其她的总结方式。
训练大家的资料分析能力——针对统计的结果,您会有怎样的发现,因此又有怎样的想法产生。
2 学生根据教师提出的训练目标,来选择自己的研究采集主题。 四 指导学生设计活动进行计划 第二课时:实践活动汇报与延展
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“今天的清明时节” 一 ㈠总结前课任务:
1、整理沟通个人调查:小组内沟通,调查自己家、亲戚家,观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。
2、小组整理要求:将自己小组真实的调查所得,整理起来。
3、比较小组成员调查的结果;(调查要写出具体的金额或累计金额,可列表进行对比)发现共性问题
㈡、引入主题: “今天的清明时节”
㈢、互相介绍: 把自己在清明前后的发现与资料,调查向大家介绍,指导小主学会互相学习,总结汇报的方式。
㈣、小组整理调查结果,练习汇报。 二 小组汇报 学生评价(训练评价能力) 1主题明确
2小组成员都有参与
3任务完成好(采访纪实、统计结果)
4有自己小组的思考或认识(针对不良现象,有真确瞧法) 三 评出小组活动胜利完成的小组
四 朵朵白花寄托哀思:教学生制作小白花(面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸)
a 面巾纸白花 学生探究学习自主发现制作的方法 b 花心式白花 教师在疑难处予以解答 五 学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。
延伸:请父母参与设想或提出意见 ,使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。
九、 《过端午》
[教学目标]
1.使学生对端午节都有了更加深入的了解,特别就是端午节与中国传统文化之间息息相关。
2.培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力,提高学生动手操作能力。 [教学过程]
一、话说节日、导入主题
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师:同学们,我们知道中国就是一个历史悠久的文明古国,有着丰富底蕴的传统文化,而丰富的民族传统节日就是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将就是我们中国传统节日——五月端阳
师:对、端午节始于春秋战国时期,至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳,通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案,课外活动探究,在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识,新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧！
师:关于端午节的由来有许多种说法,下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。
二、小组成果汇报
★第一小组汇报“端午探源” 生:纪念伍子胥 生:孝女曹娥说
师:刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法,听了她们的汇报您们有什么感受？
师:瞧来端午节来源各有说法,而且有强烈的地方特色与时代特色。其实端午来源还有很多种说法,但就是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原,对,还有一种说法就就是——纪念屈原说
师:深入人心,影响最广最深,占据主流地位的还就是纪念屈原之说,我想这跟屈原本人的爱国精神与感人诗辞等等方面就是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原,再探来源”的成果汇报。
★第二小组汇报《走进屈原,再探来源》,她们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。 1、学生出示课件介绍屈原简介及生平
生:屈原就是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,杰出政治家,她曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗就是《离骚》……
2、请学生上台简述端午节与屈原的故事 3、引导大家一起学习屈原的作品
师:像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。屈原就是一位忧国忧民,为民族献身的人。我们的端午节从形式上瞧虽为划龙舟,食粽子,其实质上也就就
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是将屈原的这种民族精神一脉相传。 师:那您们都知道端午节有哪些习俗不？
生:A、划龙舟 B、食粽子 吃鸡蛋 C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊 F、饮雄黄酒等
师:就是的,端午节的习俗可真不少。记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题就是《端午食粽》,下面就请第三小组的代表为我们汇报她们的成果,端午习俗之一——食棕子 ★第三小组研究的课题就是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长,采访了工厂主任,参观了粽子的生产过程,向工作人员学习了怎样包粽子。
1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来,主要就是源以纪念屈原的传说; 2、播放录象
介绍泽雅粽子的总体特色:品质上乘、品味独特、品种多样;糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。 3、经验介绍粽子的做法。 4、请代表畅谈这次活动的感受。
师:粽子的确就是一大美食呢！从同学们的介绍中,我们发现包粽子其实也挺讲究的,要包得有棱有角、又结实,还需下点工夫好好学学。那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声,那就就是我们五月端午的划龙舟,接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前,先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》 ★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。 1、划龙舟的由来
赛龙舟就是端午节的重要习俗,起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去,人们都争先恐后地划船追赶拯救。她们追到洞庭湖时却不见踪迹,但就是仍然划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。后来每年五月五日,人们都以划龙舟来纪念屈原。 2、展示小组课外访问龙舟制作负责人的纪实 4、介绍划龙舟的意义及活动感受
师:端午节也就是自古相传的“卫生节”,人们在这一天会打扫庭院,挂艾枝、悬菖蒲,饮雄黄酒来杀菌防病,这些活动也体现了中华民族的优良传统。下面请第五小组的同学为我们汇报“挂香囊、做蛋袋”
★第五小组研究的课题就是“挂香囊、做蛋袋” 1、香囊作品欣赏:
2、小组代表指导大家制作蛋袋
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师:同学们从这小小的蛋袋中我们感受到了端午的气息,就让我们携带自己亲手制作的蛋袋一起走进快乐的五月端阳。 三、谈感受总结
师:同学们,刚刚每一小组将自己的活动成果一一展示,我们瞧到了一个来月每小组的点滴收获,在这收获之余,我想通过汇报之后,每个人对这次活动会有更深刻的感受或某些疑问,下面我们再相互交流一下吧。 ★ 同学之间纷纷谈感受或提出某些疑问
同学们,我们今天的这堂课将要结束了,但我们的端午探究活动并没有结束,我们对中国传统节日的了解将继续下去,我们将继续用自己的亲身实践去感受、养成传统节日铸造的中国传统文化。
十 《牛郎织女的传说》
教学目标:
知识与能力:1.了解这篇民间故事的两条线索,掌握主要情节。2.认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。
过程与方法: 1.绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2.认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
情感态度与价值观:1.体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求与向往。2.理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。
教学重点:1、掌握主要情节。2、认识牛郎形象的特点,分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。
教学难点:1.牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。2、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求与向往。
教材分析:牛郎织女故事在汉代以前产生与形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者与小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由与人身解放的理想与愿望。牛郎织女的传说就是一段流传久远的民间故事,它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题,深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然,读来琅琅上口。 教学过程 一、导入新课