小学数学教学研究(6篇)
第一篇：问题导向式教学小学数学教育地位研究 问题发现是创新的基础。对于数学这一学科来说问题是推动这一自然科学进步的源动力，问题导向式则是引导学生学习数学的最好方法。本文立足于当前我国小学数学教学的现状，对问题导向式教学在小学数学教育中的地位和运用策略进行探究。
问题导向式教学；小学数学教学；地位 前言
在新课改的大背景下，小学教育的教学目的正发生着转变。我国小学教育正在发生着根本的变化，根据不同学科的特点，各学科的教学方法正朝着多元化的方向发展。对于小学的数学教学来说，问题探究式教学是当前数学教学中较为前卫且较为有效教学方法之一。 一、当前我国小学数学教学的现状
对于小学数学教学来说，合理的利用小学生好动的天性可以极大的提升教学质量。小学生就像一张白纸，接受外来事物的能力比较强。同时小学生学习知识的方式与其他年龄段的人不同，由于小学生的逻辑思维能力不强，在进行学习时候多是通过较为形象的方式。在小学的数学教学中过早的将数学模块化，很可能造成课堂的效率的降低。我国小学的数学教学改革还处在一个摸索的阶段，对于在小学数学教学中引
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入问题导向式教学仅仅是在理论上可行。其实践方面由于我国大部分学校在问题导向教学方面并没有实践基础，导致教学改革的难度较大。教师在课堂教学的过程中要想通过教学方法的改革，解决当前小学数学教学中遇到的困难，就需要充足的相关理论指导来组织教学实践，从而对小学数学的教学方法进行改革。
二、问题导向式教学在小学数学教学中的意义
我国传统的教学是以教师为中心、以学生的学习成绩为考察目标的教学，这种的教学方式早一定程度上限制了小学生自身的发展。小学生性格好动，对新鲜事物都感到好奇，很容易分散注意力，自制力并不强。想要保持小学生对数学的学习兴趣，教师应当想办法改变数学上传统单一教学模式，结合并运用多种教学方法，不断激发学生数学的好奇心，培养学生对学习兴趣。教师可以抓住小学生爱玩爱动的心理特点，营造出一个轻松、愉悦的数学课堂氛围，勾起学生的好奇心求知欲，逐步引导小学生喜欢数学。问题导向式教学对于小学生数学教学来说是十分适合的一种教学方式，它通过问题的将学生一步一步引入到教学中来，提升小学生的学习兴趣，并通过学生自的解决问题来提升学生的学习能力。 三、问题导向式教学在小学数学教学中的地位
问题导向式教学就是通过问题的导入帮助学生学习。将学生作为课堂的主导，通过这样的导入式教学充分的发挥学生的
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主观能动性，实现课堂的效率最大化并且提升学生运用知识的能力。
1.问题导向教学符合学生个性化发展的特点。
小学的数学不同于其他学科，学生在学习数学的时对数学中问题的理解也是不同的。同时在对数学知识的利用上，不同的学生对知识的利用程度也是不同的。因此教师在组织教学的时候应当注意学生的思维动向，寻找合适的契机通过设置问题情景的方式引导学生的学习。引导每个学生通过数学的学习掌握解决生活中问题的能力，同时这种的教学方式可以极大地提升学生学习数学的兴趣。问题导向式教学可以让学生从不同的角度观察问题，每个学生对问题的观察角度不同，对问题的解决方式也就不同。这有利于学生创新能力的提升，并与他人的交流不断的完善问题的解决方法，提升自身的素质。例如在学习三角形的时候，教师通过向学生提出问题：我们生活中的常见的三角形有哪些？将学生引入到课堂学习中来。而学生对三角形的认识不同的，通过学生所举的生活中三角形的例子教师可以轻易的引出三角形的相关性质进行教学。
2.问题导向式教学可以开拓学生的思维激发学生的潜能。 在小学数学课堂上，问题的引入是引导学生学习的关键。数学课堂中的问题不仅仅来源于教师，还应当来源于学生本身。教师应当引导学生开动脑筋，通过思考积极提出自己的
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