《学前心理学》练习
第二章练习 一、选择题
1．儿童心理发展最为迅速、心理特征变化最大的阶段是（ ）。
A．幼儿期 B．婴儿期 C．先学前期 D．学龄期
A．以思维的成熟为标志 B．以心理成熟为标志 C．以年龄为标志 D．以言语的出现为标志
2．儿童心理发展的阶段往往（ ）。
3．儿童心理发展的年龄特征是指（ ）。
A．同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征 B．和儿童生理成熟有关的年龄特征
C．儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征 D．每个具体儿童的个别差异
4．儿童的心理年龄和实际年龄的关系是（ ）。
A．两者完全对应 B．两者常有所出入
C．心理年龄发展比实际年龄发展快 D．心理年龄发展落后于实际年龄
5．儿童心理发展年龄特征的可变性是指（ ）。
A．不同的生理原因使儿童心理特征有所变化 B．不同的个性特征使儿童心理特征有所变化
C．不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化 D．儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化
6．儿童在心理发展的转折期容易出现（ ）。
A．对父母的依恋情绪 B．对父母的反抗行为 C．对自己身体的探索行为 D．对外界事物的强烈好奇感
7．儿童心理发展中出现“危机”是由于（ ）。
A．儿童无法理解成人的要求 B．成人对儿童提出过多的要求 C．成人没有正确引导儿童
D．儿童心理发展迅速导致的心理不适应
8．在儿童心理发展过程中（ ）。
A．转折期和危机期是必然出现的
B．转折期必然出现，危机期不是必然出现的 C．危机期必然出现，转折期不一定出现 D．转折期和危机期都不一定出现
9．儿童心理发展的关键期是指（ ）。
A．容易形成某种心理特征的时期 B．容易发生某种情绪危机的时期 C．容易学习某种知识的时期 D．儿童心理发展比较迅速的时期 A．学前期 B．先学前期 C．学龄期 D．婴儿期
10．整体来说，儿童心理发展的敏感期或最佳期是（ ）。
11．儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）。
A．儿童智力的发展
B．儿童心理最近发展区的大小 C．儿童生理的成熟 D．儿童语言的掌握
12．学前儿童心理变化的方向是（ ）。
A．变化性 B．进步性 C．停顿性 D．衰退性
13．日常生活中我们会经常看到，低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情，年龄大了一些，喜、怒、哀、乐、惧，越来越丰富，这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。
A．从简单到复杂 B．从具体到抽象 C．从被动到主动 D．从零乱到成体系
14．5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口头算术，这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。
A．从简单到复杂 B．从零乱到成体系 C．从被动到主动 D．从具体到抽象
15．儿童的年龄越（ ），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。
A．小
B．接近学前晚期 C．大
D．接近于成年
16．有的儿童3岁就能很好地辨别左右方位，而有的儿童直到6岁才能正确辨别出左右方位，这说明不同儿童之间（ ）。
A．是有智力超常和弱智之分的
B．有的儿童的某些心理能够发展，有的儿童则不能 C．心理水平存在本质的不同 D．在发展速度上存在个别差异
17．从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（ ）。
A．有连续性，就不可能有阶段性 B．有阶段性就不可能有连续性 C．绝对对立的 D．辩证统一的
18．遗传素质对儿童心理发展的作用是（ ）。
A．物质前提 B．决定 C．主导 D．一般
19．狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（ ）对心理发展的作用。
A．遗传因素 B．生理成熟 C．自然环境 D．社会环境和教育
20．“一两遗传胜过一吨教育”，这种观点是（ ）。
A．遗传决定论 B．环境决定论 C．成熟势力说 D．二因素论
二、填空题 (参考答案）
1． 髓鞘化 是脑内部成熟的重要标志，它的作用主要是 保证了神经兴奋沿着一定的道路迅速传导 。 2．儿童心理发展的关键期主要表现在 语言发展 和 感知觉 方面。
3．学前儿童心理发展历程的一般趋势是 从简单到复杂 ， 从具体到抽象 ， 从被动到主动 ， 从零乱到成体系 。
4．行为主义的创始人 华生 是环境决定论的主要代表。
5．早期隔离或剥夺实验的大量事实充分说明 人类的社会生活环境 对儿童心理发展的重要影响。
三、名词解释
1．儿童心理发展的年龄特征 2．儿童心理发展的转折期 3．儿童心理发展的关键期 4．儿童心理发展的敏感期
5．最近发展区
四、简答题
1．简述儿童心理发展年龄特征的内涵。 2．为什么儿童心理发展年龄特征具有稳定性？ 3．如何正确理解儿童年龄特征稳定性和可变性的关系？ 4．简述学前儿童心理发展的基本特点。
5．学前儿童心理发展的不均衡性主要表现在哪些方面？ 6．“遗传决定论”的主要理论观点是什么？ 7．“环境决定论”的主要理论观点是什么？ 8．“二因素论”的主要理论观点是什么？ 9．“相互作用论”的主要理论观点是什么？
10．如何理解儿童心理发展是遗传和环境相互作用的产物？
五、论述题
1．举例说明学前儿童心理发展的一般趋势。 2．如何理解遗传和环境在儿童心理发展中的关系？
六、案例分析题
试分析下面这个事例说明了什么？
宋朝有个“神童”方仲永，幼小聪慧，五岁赋诗，文才过人，深得当时的大文学家王安石的赞赏。他的家人引以为豪，就带着他到处炫耀，不加调教。到了 20 岁，王安石再见到他时，发现他与其他普通人一样，竟一事无成。
章练习 一、选择题
1．新生儿心理发生的基础是（ ）。
A．儿童的本能 B．儿童的生理成熟 C．条件反射的出现
D．儿童感知觉的发生 2．当物体触及新生儿的脚掌时，他会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种现象称为（ ）。
A．抓握反射 B．惊跳反射 C．蜷缩反射
D．巴宾斯基反射 3．儿童自我意识的萌芽大约出现在（ ）。
A．1岁之前 B．2岁左右 C．3岁左右 D．3～6岁
4．儿童出生后第一个月内就逐渐出现和成人的＂眼睛对话＂，这种现象说明（ ）。
A．儿童出现了人际交往的需要 B．儿童出现了视觉的集中 C．儿童形成了觅食反射
D．儿童可以辨别熟人和陌生人 5．儿童的手眼协调动作大约在（ ）出现。
A．0～1月 B．4～5月 C．6～12月
D．1～3岁 6．儿童五指分工发生在（ ）。
A．3～4个月 B．6～12个月 C．5～6个月
D．一岁以后 7．儿童真正形成人类心理特点的时期是在（ ）。
A．1～3个月
B．6～12个月
C．1～3岁
D．3岁以后
8．人类特有的言语和思维活动，是在儿童（ ）开始真正形成的。
A．3岁以后
B．1岁以前
C．6、7岁时
D．2岁左右
9．以下说法正确的是（ ）。
A．1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B．3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C．3～6岁是个性形成的最初阶段
D．3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期
10．幼儿主要活动方式是（ ）。
A．游戏
B．模仿