第一课：认识美术工具
教学要求： （一）知识与技能
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。 （二）过程与方法
游戏相结合、观察比较法、谈话法。 （三）情感态度与价值观
引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣，喜欢美术课程，热爱大自然。 教学重难点：
1、了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。
2、教学点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。 教学课时：
l课时
课前准备：
1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。
2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。 教学过程：
一、导入新课：
大家好，很高兴认识大家。从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课。（教师提前把各种美术工具和材料放在一只口袋里）“这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？”
（采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。） “这节课，我们就来认识美术工具。”教师板书课题。 二、讲授新课
1、认识各种绘画工具和材料。
毛笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且
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引导学生欣赏。也可现场绘制一幅简单的国画小作品。让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师可使用多种工具和材料当场操作进行示范。也可以出示美术作品，使学生认识各种美术工具和材料，以及它们的不同性能和特点。 2、学生尝试使用各种美术工具和材料。
在创作过程中，尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学生对美术课产生兴趣。 3、收拾与整理
作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。加强对学生的养成教育。
第二课：大家都来做
教学要求： （一）知识与技能
1、利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
2、从抽象材料向自然形象的思维转化。 （二）过程与方法
游戏相结合、观察比较法、谈话法。 （三）情感态度与价值观
培养学生的集体协作精神。 教学重难点：
1、对现有材料的感受联想并进行造型表现。 2、积极自主的发散性思维引导。 教学课时：
l课时
教学过程：
1．学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。 （1）呼啦圈（圆形）。
2
平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二位学生到中间作组合尝试。
（2）羽毛球拍（长条形）。
可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。
（3）方形塑料小凳子。
平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。
立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。
以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合较大材料灵活使用，注意形象的色彩配臵，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。
2．学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。
3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。
（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）
4．教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。 5．各组将造型材料整理归位，下课。 板书设计：大家都来做
第三课：彩线连彩点
教学要求： （一）知识与技能
1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。
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