《沟通中外文明的“丝绸之路”》自主学习任务单
一、学习目标
目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，观察图片，说出西域的地理范围。指出张骞出使西域大致经过的地区。分析比较张骞两次出使西域的异同。培养正确识读历史地图的能力及分析、比较、归纳历史问题的能力。学习张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，激发爱国思想和开拓进取的意识。（重点）
目标3：阅读教材，观察陆上丝绸之路路线图，找出长安、河西走廊、西域、中亚、西亚和欧洲的位置，小组探讨陆上丝绸之路的作用。培养识图、读图及分析问题，总结归纳的能力。
目标4：阅读教材，记住中央政府对西域的管辖措施，认识到开发边疆的意义。 通过观看丝绸之路沿途图片，感受美丽风光，培养热爱祖国的情感。（重点） 二、自主学习
任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
自学检测 张骞通西域
西域：甘肃______、玉门关以西，也就是现在______和更远的广大地区。 背景：______控制西域并从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。______认识到西域的重要性。 概况： 目的 时间 第一次出使西域 联络______、夹击匈奴 公元前______年 第二次出使西域 友好访问西域国家 公元前______年 第 1 页
结果 了解了______想和汉朝往来的愿促进了汉朝与西域之间的相互了望，使汉朝了解到西域的具体情况 解与往来 丝绸之路 1．陆上丝绸之路：
（1）背景：张骞通西域后，东西方的______交流日趋频繁。 （2）路线
______→河西走廊→西域→中亚、西亚→______
（3）交流。
①汉朝的______、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域。 ②西域的良种马、香料、玻璃、宝石等，以及______、葡萄、石榴、苜蓿等植物，还有多种______等传入中国。 （4）评价。
①地位：是古代______的大动脉。
②作用：极大地促进了中国同其他国家和地区的______与文化交流。 2．海上丝绸之路：
（1）背景：______大力开辟海上交通，先后开辟了多条海上航线。 （2）路线。
①山东沿岸→______→朝鲜、______。
②中国东南沿海港口→中南半岛→______→马六甲海峡→______沿岸→______南端和斯里兰卡→欧洲
对西域的管理 1．西域都护的设置：
（1）概况：______年，西汉王朝在西域设置西域都护，作为管理西域的最高长官，都护府设在乌垒城(今新疆轮台）。
（2）意义：标志着西域开始正式归属中央政权，今______及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区是我国领土。 2．班超出使西域：
（1）东汉______时，派兵出击匈奴，并派班超出使西域。 （2）班超派______出使大秦，开辟了通往西亚的路线。
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（3）______出使西域。 三、合作探究
任务二：【小组探究】阅读课本 “张骞通西域”的内容，观察教材插图，回答下列问题。（教师可在白板上调出答题工具栏，让学生按键抢答） 问题1.西域的地理范围？
问题2.张骞两次出使西域的时间、背景、目的、结果？
任务三：【小组探究】阅读课本 “丝绸之路”的内容，观察教材插图，回答下列问题。（分组回答，每组回答一个问题）（教师可在白板上调出答题工具栏，让学生按键抢答）
问题1.记住丝绸之路的路线（长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、欧洲）？ 问题2.丝绸之路上汉朝输入、输出的商品有哪些？ 问题3.丝绸之路开通的作用？ 问题4.海上丝绸之路经过哪些地区？
任务四：【小组探究】阅读课本 “丝绸之路”的内容，回答下列问题。（分组回答，每组回答一个问题）
问题1.张骞通西域后，西汉对西域是怎么管理的，设置了什么机构，职责、意义是什么？
问题2.东汉对西域是怎么管理的？ 四、知识结构
任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。 五、当堂达标 一、单项选择题
1．王之涣《凉州词》中有羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王维《渭城曲沖有劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”汉朝时把玉门关、阳关以西的地方称为（ ） A．大秦
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