初中地理学习材料
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《世界的人口》教学设计（第1课时）
课题 课程标准 《世界的人口》第一课时 ●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 本节主要介绍世界人口的增长、分布问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是影响人口分布的因素,各种统计图的判读。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增教学内容分析 长的特点，所给资料从1650年开始,并预测到2025年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。 学生情况分析 学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。 1．能从各种常见的图表以及其他简单的资料中读出不同时期世界人口的数量，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的教学目标 变化，世界人口持续增长的情况。 2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。 3．学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种材料，比较灿若寒星
不同国家和地区人口增长的快慢。 教学重点 教学难点 世界人口分布的特点、世界人口增长的地区差异。 分析影响人口分布的因素及各种统计图的判读。 设计思路与策略选择 本节课的设计主要是为了突出学生的探究性，注重发展学生的创新能力。整个教学过程以学生活动为主，教师适时的点拔、评价，引导学生归纳知识点。在教学过程中，教师要充分利用教材中的各种资料，组织学生开展各种形式的活动。在这个过程中，教师一方面要力求调动学生参与学习与讨论的积极性，另一方面要有针对性的学习指导，如读图能力的指导和训练，对学生语言表达能力的要求与规范等。所以在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。 课前准备：把学生分成几个小组，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。课前准备提出要求如下：（1）查找世界上著名国家（如：中国、印度、日本、英国、美国、非洲一些国家）的人口状况及其经济发展状况资料。（2）调查自己家乡人口数量和土地面积，了解人口分布情况及人口密集地区的地形。 教学过程 教师活动 创设情境，引入新课 学生活动 设计理念 观看视频，说用贴近生活实际的视频导入，让学生从感性上认识人口增长过快，凸显人口拥挤的现象引起学生的关注与兴趣。 展示人口增长的视频及“人口爆出自己的感情境导入 炸”，让学生体验到世界人口问题确想，谈谈你是实是值得大家关注的重要问题，引起如何理解“我学习兴趣。 们正处在人口爆炸的时代“ 灿若寒星
指导学生分析图表、阅读材料说明世学生自主学习界人口增长速度的变化，世界人口持世界人口的数续增长的情况。 量与增长。 培养学生能从各种常见的图表以及其他简单的资料中读出不同时期世界人口的数量，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。 活动一：学生阅读图表，感受世界人 口增长的特点。 思考： 1) 读图：1650年、1800年、2010年，观察图表，小世界世界人口各是多少？2025年，估计组讨论，分析世界人口将达到多少？ 解决4个问题，相互交流补充讨论结果。 人口2) 计算：1999年世界人口约是1974年的数的多少倍？到2025年，估计世界人量与口约是1999年的多少倍？ 增长 3) 分析：1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世界 人口增长又有何特点？ 4) 思考：有人说我们正处于一个“人口 爆炸”的时代，你能解释其中的含义 吗？ 分析：1830年—2025年世界人口每 增长10亿，所需时间的变化规律是 什么？这说明这段时间内，世界人口 增长的速度、数量有何变化？反映怎 样的人口问题？ 人口（亿） 10-20亿 所用时间（年） 学生总结世界灿若寒星