《 雅 舍 》教案
【教学目标】
1．自主感知，理解雅舍之“陋”及雅舍之“雅”的具体表现。
2．评点赏析，明确作者的人生旨趣：超然、从容的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。 3．品读句段，体味典雅隽永而又活泼、诙谐的语言风格。 【教学重点】
1.由形入神，把握文章内蕴。
2.重点指导学生欣赏作品的言简意丰、谐趣横生语言特点。 【课前准备】
（课前3分钟播放中央电视台《子午书简》关于梁实秋的介绍）
梁实秋，浙江人。著名学者、文学家和翻译家。曾任复旦大学、北京大学等名校教授；1949年到台湾，任台湾师范大学、台湾大学教授。1987年在台湾去世。主张“文学无阶级”，不主张
把文学当作政治的工具，反对思想统一，要求思想自由。曾和鲁迅等左翼作家笔战不断。梁实秋曾被鲁迅先生斥为“丧家的资本家的乏走狗”。
梁实秋一生著书丰厚：翻译完成莎士比亚全集40卷；著成100万字的《英国文学史》，写有《雅舍小品》及其续集五部。其中《雅舍小品》奠定了梁实秋散文大家的地位，至今无人比肩。 【教学课时】 四课时 【教学过程】 第一、二课时：
一、认识作者：走近华语世界一代文学宗师
教师导入语：
同学们，今天我们来学习散文大家梁实秋的一篇经典散文《雅舍》。
说到散文，我们无法绕开梁实秋，因为在中国浩瀚的现代散文世界中，梁实秋的《雅舍小品》至今无人比肩。
人们这样评价梁实秋和他的《雅舍小品》：---------（屏幕）
20世纪华语世界一代文学宗师。世界凡有华人的地方，就有《雅舍小品》存在。 朱光潜：《雅舍小品》对于文学的贡献，在翻译莎士比亚的著作之上。译介沙翁之事，可由他人承担，但书写《雅舍小品》，则鲜有替人。
周国平：今人的散文，我最喜欢梁实秋的《雅舍小品》。他的散文寄至味于平淡。而平淡不仅是一种文字的境界，更是一种胸怀，一种人生的境界。
为此，中国书籍出版社把他的《雅舍》收录到《人要读的60篇散文》。
过渡语：评价如此之高，当然是先睹为快。下面请大家快速浏览文本，说说雅舍之雅。
二、自读感知：说说“雅舍”之“雅”
解题：
雅舍，是梁实秋先生在四川定居的住宅名，他的代表作便是散文集
《雅舍小品》，以后又出版了三本续集再加合集，奠定了梁实秋作为散文家的不可动摇的地位。而《雅舍小品》开宗首篇便是《雅舍》。本文命名为“雅舍”，实际上是记述半山腰的一间陋室。明明是“陋”，却偏要称“雅”，这表现了作者对所处战争年代的无奈，对自己生活环境的自嘲、自讽，同时也表现了作者随遇而安的情致和心态。
历代文人写自己居住的楼、室、斋、园的文章很多。尽人皆知的《陋室铭》字数不多，
着重在表心迹，至于刘禹锡的陋室究竟如何陋？实非“醉翁”之意，不若“雅舍”本身描绘淋漓尽致，使读者身临其境。
1．阅读要求：以文本为依据，说说“雅舍”雅在哪里？ 2．阅读。（3――4分钟）
3．明确“雅舍”之“雅”体现在哪几个方面。
过渡语：抗战期间，梁实秋被国民党政府聘为中小学教科书编写组主任。日军占领北京后，时局艰危，风雨飘摇，梁实秋辞别一家老小，只身一人随教科书编写组来到重庆北碚。并与人在一处半山腰合购几间破房，这就是文中所说的雅舍。
读完全文，我们可以发现雅舍之“陋”实在多多：（学生分析，大致形成以下认识） 1.结构简陋，不蔽风雨（第1段） 2.地点荒凉，地势偏高（第2段） 3.隔墙传声，鼠蚊骚扰（第3段） 4.大雨倾屋，满室狼藉（第4段） 5.陈设简朴，毫无新奇（第5段） 师：说得直白一些，就像民工住的“简易房”。那么这样一个居所到底“雅”在哪里呢？ 学生明确，教师补充：
1．雅友纷至――（第2段）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。（梁实秋住进后，冰心，老舍，吴祖光，冯亦代，苏雪林等常来坐客品茶，谈文论诗）
2．景色雅致――“开窗莫妙于借景”（李渔《闲情偶寄》）。室内虽陋，但窗外美景，秀色可餐。李白诗云：“清风朗月不用一钱买”；苏轼赋曰：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而为色，取之无禁，用之不竭。”
3. 陈设不俗――（第5段）屋内陈设简朴却脱俗，透出主人思想情趣之雅。
4、既然称其为雅舍,作者为什么又细致的描述了它的\陋\它\雅在哪里\陋\在哪里?
、运用欲扬先抑的手法，为后文写雅舍之“雅”和自己对“雅舍”的喜爱蓄势。（意对即可）
5、作者从几方面描绘“雅舍”的美？ 四个方面：位置、居室、月夜、陈设。每个方面都于平中见奇，凡中见美，并且都由幽默的眼睛和心灵“见”出其特殊性来的。
第三、四课时
三、探究意旨：为心灵减负！
1．引导语：《雅舍》，明明是破房却偏称“雅舍”，居于陋室却能寻得雅意。常人难以忍受的，而梁实秋却一住7年。而且文中多处语句表明了梁实秋对雅舍的看法。如：
①建造房屋最是经济。??我的好感油然而生。
②屋内坡度甚大??鼓腹而下??我则久而安之。??亦不觉有大不便。 ③鼠蚊侵袭??但是我仍安之。
2．你能用一二个词语准确概括作者的人生姿态吗？（学生答，教师板书） 3．教师延伸：人生感言。
余 秋雨《霜冷长河》中有一篇文章《为自己减刑》，说现实生活中，往往一点小小的不如意，常常会成为一个人“心造的监狱”，让自己的人生困顿不堪。所以，人要 善于给自己减刑。论雅舍的物质环境，与一座“牢狱”相似，但梁实秋却以他平和、达观的心态，化简陋为朴雅，化苦涩为意趣。梁实秋以豁达的心胸，不就是在为 心灵减负，为自己“减刑”吗？
（屏幕）柏拉图说过：境由心造。人的心灵是一个特别的地方。当你患得患失时，它是痛苦的枷锁；当你知足常乐时，它是幸福的天堂。
陶渊明义挣脱官场尘网，走向了使自己心灵空明澄澈的大自然，他为自己心灵“减负”，文学史上因此多了一位杰出的田园诗人。李白寄情山水，尽情享受着心灵的舒畅与放达，他也为自己的心灵“减了负”，文学史多了一位“诗仙”。
他们给我们的启示在于：面对困境，每个人都要做好人生的减法，只有丢掉心灵的负重，疲惫的脚步才能变得轻盈。人，要学会为心灵减负，给自己“减刑”！
4．过渡语：下面我请大家听读第三四段朗读录音。同学们可以跟读。再次感受梁实秋达观平和的人生境界。同时，也请大家关注一下本文的语言：用一两个词语概括本文语言的特点。
四、品读文段：评点梁实秋的说话艺术
1．听读第三四段。
2．学生回答。 教师板书：诙谐 学生说出特点，教师要求举例，并让学生试读。
幽默诙谐 用词诙谐：
“瘦骨嶙峋”、“单薄得可怜”――一是用词幽默。
“伤处累累隆起如玉蜀黍”。―――夸张，比喻，形象幽默。 用整句写破败：
“有窗而无玻璃，，雨来则渗如滴漏”。――用整饬雅致的骈句写房屋的破旧、残损。 屋顶湿印起初如碗大，俄而扩大如盆―――这里的描写不觉凄惨，也不慌乱惊惧，反觉情趣横生。破败的东西成了观赏对象。这是一种幽默之术。
问：为何用幽默之语？----学生理解：对苦涩的稀释，为心灵减负
典 雅
教师举例对比，让学生感受典雅：―――（屏幕）
教师：文言词藻和文言句式。----梁文的主流词汇是典雅的文言词藻。古文句法使文句典雅庄重，而且词约意丰，音韵和谐。
板书：典雅
板书：一种语言风格：诙谐 典雅 3．学生品读。
①教师过渡：听人家读，我们自己也试一试。选一段你最喜欢的文段，读一读。再次感受经典散文的魅力。
（选一个最好的学生。配音）
②学生默读准备，教师开始播放音乐，营造气氛。 ③指名朗读。 ④略作点评。
五、阅读感悟：“因为它在那里”！
1. 教师教学结束语：
“因为它在那里！”这句话出自英国登山家乔治马洛里之口。1924 年6月8日，当第一屡曙光照耀在喜马拉雅山北坡上的时候，第三次攀登珠穆朗玛峰的英国登山家乔治马洛里在距离峰顶峰还差610米的时候失去了生命。把对穆 朗玛峰终身的梦想和敬仰虔诚都留在了8千多米的山颠。事先，曾有人问他：你已经两次经历险境，为什么还那么执著？”乔治马洛里平静地说：“因为它在那 里！”就那么简单，只是“因为它在那里”。
同样，与珠峰等高的梁实秋，30年代鲁迅称之为“丧家的资本家的乏走狗”，50年代毛泽东把他定性为“反动文人”。梁实秋的名字在大陆消失了几十年。而今，半个世纪过去了，岁月没有磨蚀反而更增加了梁实秋散文的魅力。什么是经典？经典就是时光磨洗之后剩下的最有价值的东西。今天我们学习梁实秋的散文，也无需解释，因为，在浩瀚的散文世界中，梁实秋，他在那里！
2. 阅读推荐：
梁实秋小品集《雅舍菁华》。如果有兴趣的学生，可以查阅一些梁实秋和鲁迅的文艺论战，如梁实秋的《论鲁迅》一文，此文甚至可以让学生进一步读懂必修二中《祝福》这篇小说。
板书
一种人生态度：达观 平和 为心灵减负
陋----→雅
一种语言风格：诙谐 典雅 对苦涩稀释
既然称其为雅舍,作者为什么又细致的描述了它的\陋\它\雅在哪里\陋\在哪里?
1、运用欲扬先抑的手法，为后文写雅舍之“雅”和自己对“雅舍”的喜爱蓄势。（意对即可）
2、 雅舍实陋：
1) 外形：结构简陋，不蔽风雨（第1段） 2) 地点荒凉，地势偏高（第2段）
3) 隔墙传声、鼠子瞰灯、聚蚊成雷（第3段） 4) 大雨倾屋、满室狼藉（第4段）
5) 陈设简朴（第5段 )
雅舍实雅： （1） 若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之夜，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊（第2段）（到如此荒凉之所访友的必是主人的知己，俗话说“人以群分”，这梁实
秋乃是典型的文人，这客想必定是雅客，如此一群雅人点缀此居所，何陋之有呢？） （2） “雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先??此时尤为幽绝 。 （3） 细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣（第4段）（面对月夜幽绝之景、细雨生趣之情，
我们油然想到的是??这样的情景不就只能用一个字来概括吗？雅） （4）我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求 。 （5）“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。（第5段）