小学（科学）学科课程教学计划
2012学年第 一 学期 三 年级 教师 2012年 9月
1、整体学习状况：我所任教的是三年级的7个班，共350名学生。在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。 2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。 在“植物” 单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。 课程教学内容分析 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。 如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 班级学生学习情况分析 1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。 课2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。程教使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场学所引向生活和大自然。 3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认目标识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；与认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进教行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。 学4、预期目标：激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，任务 引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助 他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 教研 课题 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 提高 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、 课堂和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 提效率 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲高的策多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 略 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 学 质三段做好提优补差的工作，分层教学，分层布置作业。特别关注后1/3学生的教学，量学生课前预习，课后复习巩固辅导，提高成绩 。 的管的理方措案 施 学生教师要努力开发、充分利用科学课程资源，开展丰富多彩的科学实践活动。实学习践活动应该与教材内容有一定的联系。注重学生课外的拓展研究，不应只停留兴趣在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的与课学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 程素养的 培养 2012学年第一学期课程教学进度表
周次 1 2 3 教 学 内 容 1. 我看到了什么 2.校园的树木 3.大树和小草 4.水生植物 5.植物的叶 6.植物发生了什么变化 7.植物有哪些相同特点 单 元 小 结 1.寻访小动物 2.蜗牛(一) 3.蜗牛(二) 4.蚯蚓 蚂蚁 5.6.金鱼 7.动物有哪些相同特点 单 元 小 结 1.我们周围的材料 2.哪种材料硬 3.比较韧性 4.它们吸水吗 5材料在水中的沉浮 6.砖瓦和陶器、瓷器 7.给身边的材料分类 单 元 小 结 1.水 2.水和食用油的比较 3.谁流得更快一些 4.比较水的多少 5.我们周围的空气 6.空气占据空间吗 7.空气有重量吗 单 元 小 结 复 习 期 末 评 价 课时数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 备注（练习内容） 观察，课堂作业1 记录，课堂作业2 观察、总结，课堂作业3-4 观察、对比，课堂作业5-6 观察、总结，课堂作业7 讨论，课堂作业8 总结，课堂作业9 阅读资料、完成作业10-11 观察、记录，课堂作业12 观察、记录，课堂作业13 观察记录，作业15 观察记录，作业16 观察、简图，课堂作业17 观察、对比，课堂作业18 观察、记录，课堂作业20 阅读资料、完成作业21-22 观察、记录，课堂作业23-24 观察、对比，课堂作业25-26 观察、对比，课堂作业27-28 观察、对比，课堂作业29-30 观察、对比，课堂作业31 分类、实验、记录32-33 分类、实验、记录34-35 阅读资料、完成作业36-37 观察，课堂作业38 观察、对比，课堂作业39 观察、对比，课堂作业41-42 实验操作、使用量筒43-44 观察、实验，课堂作业45 观察、实验，课堂作业46-47 观察、实验，课堂作业49 阅读资料、完成作业 小组自评、互评整理学习资料 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18