2. 小结 板书设计 作业布置 Unit 2 Last Weekend （1） （抄写动词词组及时间短语 read a book （2） 听录音模仿对话 last weekend, (3) 预习P18 saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday
课题： Unit 2 (第5课时) 教学目标： 1. 2. 3. 4. 能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay 能够了解read and write 课文的部分大意 了解意见书书写格式 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 教学难点： 知道基本的酒店入住礼仪 第几课时：5 个性添加（教学反思） 授课人： 教学重点： read and write的对话 教具学具课件准备 有关卡片，磁带等。 探索流程 Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1（1）日常口语练习 Step 3:presentation （1）出示PPT： Mrs Boom’s works made the beds cooked the food cleaned the rooms （2） 出示Mike的建议卡及意见书 （3） 生个别读，分段读， （4）听录音跟读。全班读， Step4:practice 完成p19的练习 (1) Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3. (2) Circle all the verbs in the text and complete the table. (3) Read and finish the letter. 板书设计 Unit 2 Last Weekend hotel----旅馆 fixed ----修理 broken----破损的 lamp----台灯 loud----大声的 enjoy----享受 stay----逗留 课题： Unit 2 (第6课时) 教学目标： 1. 能够完成Let’s check的练习 2. 能够了解story time的大意 3. 学生能在任务完成过程中体会新语言的意义 4.能够学会合理地安排周末活动 教学重点： 学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 教具学具课件准备 有关卡片，磁带等。 探索流程 Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. 教学难点： 学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 第几课时：6 个性添加（教学反思） 授课人： 作业布置 （1）听录音朗读read and write （2）预习 T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warm-up （1）日常口语练习 （2）复习 Step 3: presentation 1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, let’s go and have a look. 2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。 看图，听整个故事，并且问：how was zoom’s Weekend?通过提出简单, 有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。 3. 逐步理解，解析课文，讲练结合。 （1） 再听故事，学习新单词，并作相应句练习。 （2） 自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。 （3） 小组讨论，完成填空。 4.通篇朗读短文， （1）学生分角色朗读小故事并表演 （2）复述课文，表演课文。 板书设计 Unit 2 Last Weekend How was your weekend? It was a busy one. What did you do on Saturday morning?
单元开始页 备课内容：Unit 3 Where did you go? 课时分配：6 classes for each Unit 单元教材分析 1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有 备课时间： 3月11日 单元学情分析 六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习 作业布置 （1）听磁带，跟读课文。（2）尝试背课文。 时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 状态。 单元教学目标： 1．能力目标 （1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents. (2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t. （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。 （4）能够唱歌曲At the Zoo 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。 （2）听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。 （3）能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。 （4）能够理解并会说唱Let's chant。 （5）了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。 3．情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。 （2）学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。 （3）文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。 课时教学设计 课题：Unit3 A Let’s try Let’s talk 授课人： 教学目标： 掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 教学重点： 掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 教具学具课件准备： 录音机，磁带，单词卡，挂图。 教学难点： 1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to?等句型。 2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。 第几课时：1 探索流程 Step 1. Warm- up and revision 1、Enjoy the song: At the zoo 2、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today? Step 2. Presentation Let’s talk 设计主情景“我是小小侦探” 1、“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生John。 Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I played football. 板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。 教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend? S1: I ? T: What did you do last weekend? S2: I ? T: Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。 板书help，并朗读。 Step 3. Consolidation 2、Activity 2 3、Activity 3 Make the chant. 4、“找到了” 通过课件展示John和Zoom的对话。 J: What did you do last weekend? 个性添加（教学反思）