《保护我们的牙齿》教学设计与反思

《保护我们的牙齿》教学设计与反思

《保护我课题 们的牙齿》 课时 新授 授课对象 二年级 教学目标 通过模型观察，使学生了解牙齿的作用、牙齿的数量和形状；通过实际操作，切身感受，使学生知道为什么要漱口和刷牙，并初步掌握正确的刷牙方法，体会漱口和正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；养成早晚刷牙的好习惯，少吃糖果，定期做口腔检查，培养学生保护牙齿的良好卫生习惯。 教学重难点 正确的刷牙方法 教师准备：1．牙齿模型；2．刷牙方法的挂图；3．每组一个盆（供学生刷牙吐水时使用）；4、两种牙齿对比图和健康美丽的笑脸图。 教学准备 学生准备：1．每人一个小镜子；2．每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙用）；3、每人一块饼干。 教学过程 导入过程 一、导入新课 猜谜：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。大家都猜出来了吧，是牙齿！今天我们就来学习有关牙齿的卫生知识。 板书：保护我们的牙齿

二、指导学生了解牙齿的作用、数量及形状 （1）牙齿的作用 我们每个人都有牙齿，那么牙齿是干什么用的呢？对，牙齿是咬东西用的。 （2）观察牙齿的数量及形状 下面同学们拿出小镜子，看一看自己的牙齿，它们是什么形状的，并且数一数有几颗牙齿。 学生观察活动，交流观察结果。 教师小结：你们的牙齿有20颗左右，有些同学正在换牙，可能掉了一两颗。前面上、下各有四颗牙，我们通常把它们叫做门牙，它们的形状是这样的（出示门齿模型）；在门牙左右各有一颗尖形的牙（出示犬齿模型）；后面的牙是把东西嚼碎的，它们的形状是这样的（出示臼齿模型）。 三、活动探究，学习刷牙 教学步骤 探究刷牙的原因 （重难点突破1、请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的水有的过程、巩固了什么变化？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留方法） 在牙缝里） 2、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？ 3、教师提示：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙。 4、教师总结：我们发现只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，漱口能清除一部分残渣，是保护牙齿的一种好方法。还有什么好办法能彻底清除残渣呢？ 5、出示两种牙齿对比图，师生共同讨论刷牙的重要性。 （二）学习正确的刷牙方法

1、同学们你们每天都刷牙吗？你们知道怎样刷牙吗？（请几位同学到前面，边做刷牙动作边说应该怎样刷牙）老师提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种是正确的呢？ 2、教师指导学生学习刷牙的方法，出示：教学挂图。 图中第一行是刷上牙的方法，上牙要从上往下刷，牙的内侧和外侧都要刷到（教师边讲边做动作）。大家拿自己的牙刷，跟着老师做。（教师检查学生的动作） （刷下牙和咬合面的讲法同上） 3、出示《刷牙歌》，学生读一读，更快地记住刷牙方法。 讲卫生，要刷牙，上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷，里里外外全刷遍，刷得牙白顶呱呱。 4、学生拿出自带的牙刷在自己牙齿上练习刷牙，老师一边巡视，一边指导。 四、学习牙防五步曲，培养学生保护牙齿的良好卫生习惯 学生看动画片学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法 （1）早晚刷牙 （2）饭后漱口 （3）少吃糖果 （4）定期做口腔检查 （5）讨论，还有哪些办法？ 五、形象总结，课外延伸 1、相互观察谁的牙齿保护的最好，相互了解谁的护牙习惯做的最好？ 2.学生通过欣赏笑脸图，感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐，多么幸福！ 3、拓展延伸：发放一张护牙情况评价表。