日清周理月结循环式学习法一般来说当天的学习任务当天完成，应做到三不”——“不等、不靠、不拖，严格按教学进度复习。利用周末，把一周内复习的内容进行系统的归类整理，形成知识体系；把典型习题分类整理，力求做到触类旁通，举一反三。同时，也要把一周来落下的学习任务补上。对自己每月学习情况的总结和反思。形成完整的知识体系，课本知识做到由厚到薄，做到条理清晰，抓住重点，掌握核心。
人教部编本小学语文二年级上册：《纸船和风筝》课堂实录
师：猜猜我今天是来干嘛的？ 生：上课的！(讲课的)
师：哎呀，不对，今天啊，老师是来交朋友的！ 生：啊？！
师：那么想跟我交朋友的请起你们的小手！ （学生争先恐后的举手）
师：想跟今天的听课老师交朋友的举起你们的小手！很棒！为了欢迎我们的新朋友，同学们为大家准备了一支舞蹈《找朋友》把你们的小板凳轻轻的放到桌子下面，看谁的动作又轻又快。 找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，笑嘻嘻呀，点点头，你是我的好朋友。
（学生跟着老师边说边做动作） 师：哎呀，真棒！现在我们开始上课吧！ 生：起立！老师好！
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日清周理月结循环式学习法一般来说当天的学习任务当天完成，应做到三不”——“不等、不靠、不拖，严格按教学进度复习。利用周末，把一周内复习的内容进行系统的归类整理，形成知识体系；把典型习题分类整理，力求做到触类旁通，举一反三。同时，也要把一周来落下的学习任务补上。对自己每月学习情况的总结和反思。形成完整的知识体系，课本知识做到由厚到薄，做到条理清晰，抓住重点，掌握核心。
师：同学们好，请坐下。
师：大家在生活中，肯定有自己的好朋友，谁想来介绍一下自己的好朋友？
生1：我的好朋友是…… 师：跟你的好朋友招招手吧！ 生2：我的朋友是…… 师：两个人握握手吧！
师：看到你们有这么多好朋友，老师也迫不及待的希望成为你最知心的朋友。作为见面礼，今天呀，我给大家带来一个新故事，认识一对好朋友，来吧，伸出你的小手跟老师一起写写课题（板书课题） （学生个别读课题，后齐读课题）
师：我们常说良好的开端是成功的一半，谁能读好课题，为大家开个好头？请你来，（生读课题）老师注意到了，他把风筝的筝读轻声，我们都要这样（击掌）谢谢你，你们两开的好头可让我们都更加自信了，来一起齐读课题。（生齐读）让我们了解风筝。 师：上节课我们初学了课文，老师来检查一下怕不怕？ 生：不怕！
师：好请同学们看大屏幕，（出示课件）
智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做朋友，欢乐多又多。
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日清周理月结循环式学习法一般来说当天的学习任务当天完成，应做到三不”——“不等、不靠、不拖，严格按教学进度复习。利用周末，把一周内复习的内容进行系统的归类整理，形成知识体系；把典型习题分类整理，力求做到触类旁通，举一反三。同时，也要把一周来落下的学习任务补上。对自己每月学习情况的总结和反思。形成完整的知识体系，课本知识做到由厚到薄，做到条理清晰，抓住重点，掌握核心。
小朋友们让我们去摘智慧果吧！看谁摘得多（课件出示一个智慧树，词语做成水果的样子） （学生们齐读生字词）
师：你愿意把你摘到的智慧果与大家分享么？ 让我们大家一起分享同学们摘到的智慧果，开火车去品尝吧！
师：小火车，开起来，咕咕咕噜开起来，火车头在哪里？ 生：这里开！这里开！ （学生开火车读生字）
师：请同学们认真听一个故事，听的时候要带上你们的小耳朵和小脑袋。同学们真不错！为了奖励你们，老师就带你们去一个地方吧！（板书简笔画，边描述边画边贴）我们真的感谢纸船和风筝，他们带着祝福带着问候，带着浓浓的真情（贴纸船和风筝）在山顶和山脚之间架起了一座友谊的桥梁，让住在山顶的小松鼠（生回答）和住在山脚的小熊成为了好朋友。你们瞧，他们俩高兴的裂开嘴笑了。谁能找到写松鼠和小熊高兴的句子读一读，
生：读第三自然段（在第三自然段：小熊拿起纸船一看。。。祝你快乐）
师：你找到的是这里，来来来小熊，你出来，老师知道你心里一定乐坏了，但是现在，她把高兴的心情藏在了心里，谁知小熊心，他
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